深圳市线上考试作文

? 在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试： 疫情防控。而作为高三学生的你，又迎来另一场特别 的考试——深圳市 2020 年普通高中高三年级线上统一 测试。是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线 上、没有老师监考……因为特别，你会有特别的应对， 崭新的思考，深刻的启发。今后的人生中，还会有许 多特别的考试，而你，就是那答卷人。? 请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。? 2020 年的高考备考，无法忽略“新课改”、“新课标”、 《中国高考评价体系》这些关键词，也必须重视近几年高考试 题的发展与走向，就是实现立德树人的总目标，命题注重情境、 任务的复杂呈现。这道作文题，学习近几年逐渐成熟的全国一 卷、二卷高考作文题，尤其是学习 2019 年 作文题目及时抓住“疫期 线上测试”这一真实情境作为命题背景和任务情境，要求考生 在不同的写作时空、不同的写作任务要求中做出选择，在选择 中充分体现出自己的写作优势和写作个性，达到有效考查考生 作文写作水平的测试目的，引导考生关注身处其中、感觉真切、 体验丰富的真实的社会生活，培养学生的公民意识，落实立德 树人的教育总目标。 再有，? 三 个任务，各有参差，各有特点，共同构成了这 道题的任务群的特征。? 从写作时空角度看，①为未来写给当下，②为当 下的思考辩驳，③当下的时事评价；? 从写作主体上看，①为写作的未来虚拟，②为当 下的辩驳者，③是社会角色和社会立场；? 从读者的角度看，①为在场在线考试的“我”， ②为在线考试的当事人或辩驳者，③是报纸读者 （栏目读者）。? 从选择性上看，三个任务的参差多态，为考生 提供了选择的空间，可以发挥自己写作的长处。? 如长于联想、想象、抒情的考生，选择任务①， 就更容易发挥其写作优势，用书信体把自己因 此事而产生的人生感悟诉诸笔端；? 长于辩论、思辨的考生，选择任务②，就可以 在论辩、逻辑、反驳等方面的发挥优势；? 对时事时评多有关注的考生，就可以选择任务 ③，在分析事实，关联时代等方面，显现自己 的才能。? 从规定性的角度看，既然选择了一项任务， 就要在这种任务的要求和约束下，写出这 个任务所应该有的内容，符合这一任务下 的文体要求，显出突出的文体特征。普遍问题以“20 年后的你”的身份， 给参加这次考试的你写一封信。? 1、书信格式缺乏? 2、无标题? 3、思考为什么是“20年后”而不是高考完或 者几年后。不止是对现在学习和考试状态 的叮嘱和提醒，还可以考虑当前考试的收 获或者懊悔对自己20年后的影响，将两者 对接起来。? 4、无条理，逻辑框架不清晰，建议部分或 者全部使用横向说理。任务②：请你针对其中一个看法写一篇驳论文。? 驳论文是高中语文教学中写作议论文常见的论证文体。 这种。因此，虽然任务要 求是写篇驳论文，但是，也要驳、立结合。? 标题示范：? ①特殊考试，需特殊守护者 ——驳“无需监考”论② 线上测试，不妨慎独 ——驳“父母监考”论其所持论断的支撑是“父母监考，在现实中难保证其所谓‘真实可 信’.......................因此，此论将父母监考与结果真实相绑定， 其出发点即谬误。何考试，所谓的“结果真实”，都是相对而言，而本次特殊测试之意义何在？...................若有人不守诚信，则是他们自己浪费了备考检查之机会，纵使本次排名飞增，对最终高考无益。守诚者诚则已矣，监管他人以求排名则不必。。守诚者在此特殊测试中，还得到了品格的磨砺。《大学》语：“君子慎其独”。周敦颐《通书》言：“圣，诚则已矣”................................................................................父母监考，实不利立德树人。? ...................? 为《南方时事报》的”教育众声”栏目写评论，一定要在 文中明确出现这一个 如果没有办法体 现这个标志，和第二个驳论文的任务较难区分开，这类作 文最高不超过48分。评论要就事论事，适度拓展，。这句精辟的论述，意味深 长，让人耳目一新。放在这个语境中，“答卷人”一词， 可以引发考生就在线测试这一现实事件，去思考“人生” 测试这种更高远的精神、生命、成长等待价值和意义层面 的内容，产生考场写作的深刻动力。很多同学没有拓展到 人生考试，没有关注到试题当中“还会有许多特别的考试， 而你，就是那答卷人”，此类作文最高不超过50分。时评标题示范? 教育新举措，“危局”中的应急良方 ——论深圳高三线上考试线上考试，重在“真诚” ——为教育众生栏目投稿（错）考出成绩， 考出品格 ——评深圳线上考试身份：评论员（记者） 必不可少：对事件的概括? 范文见文档