崔老师真是一个“懒老师”! 就说作文课吧 很多老师都有不成文的程序。首先 来个开

试题内容崔老师真是一个“懒老师”! 就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论，再布置一篇作文，附带一堆提示。崔老师却不这样，他经常找一些文章，说阅读对于写作很重要，要大家自主阅读，然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤，忙得不亦乐乎，他却显得逍遥自在。在此基础上，学生顺利地完成作文。崔老师真懒! 崔老师建议同学们自主评选“班级之星”，并走“星光大道”。班上42个同学，同学们都说自己能评“星”，纷纷上台展示自己的风采。最后居然评出了各种各样50颗“星”，他也没有反对。崔老师负责学校宣传栏。起初，他叫几个能写会画的同学帮忙，后来竞把组稿、绘画、编排等工作全交给同学们。最要命的是，他自己不做，居然还要求大家每次必须有新意、有亮点，大家绞尽脑汁，他最多只在关键时刻点拨一下。有时大家忙活了半天，他只说一句，“哎，还是没有新意。”同学们又得想办法。时间长了同学们发现自己很有进步。请从学生观的角度，评析崔老师的教育行为参考答案：崔老师的教育行为符合“以人为本”的学生观理念。1“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。崔老师放手让学生做，作文课自主阅读，沟通交流阅读感想，完成作文。学生们还一起想创意、亮点。通过这些实践锻炼不断地成长进步。2“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都具有自身的独特性。班级学生自主评选班级之星，每名学生都被评上了“星”，展现出了学生各种各样不同的风采。3“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人，是学习的主体。材料中，崔老师将学校宣传栏的各种工作都交给了学生，让学生们集思广益，尊重学生们的想法，并督促学生们要有创意、有亮点，自己从旁指导，充分发挥了学生们的主观能动性。作为一名教师应该向崔老师学习，不包办代替，相信学生的能力，放手让学生自己去做，锻炼学生的自主性、创新性，充分发挥学生的聪明才智，做到“以学生为本”。

崔老师真是一个“懒老师”! 就说作文课吧 很多老师都有不成文的程序。首先 来个开场白 接着念几篇范文 发一通评论 再布置一篇作文 附带一堆提示。崔老师却不这样 他经常找一些文章 说阅读对于写作很重要 要大家自主阅读 然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤 忙得不亦乐乎 他却显得逍遥自在。在此基础上 学生顺利地完成作文。崔老师真懒! 崔老师建议同学们自主评选“班级之星” 并走“星光大道”。班上42个同学 同学们都说自己能评“星” 纷纷上台展示自己的风采。最后居然评出了各种各样50颗“星” 他也没有反对。崔老师负责学校宣传栏。起初 他叫几个能写会画的同学帮忙 后来竞把组稿 绘画 编排等工作全交给同学们。最要命的是 他自己不做 居然还要求大家每次必须有新意 有亮点 大家绞尽脑汁 他最多只在关键时刻点拨一下。有时大家忙活了半天 他只说一句 “哎 还是没有新意。”同学们又得想办法。时间长了同学们发现自己很有进步。请从学生观的角度 评析崔老师的教育行为