高中语文时评类作文教学研究

摘要：语文学科具有人文性、工具性的特点,因此也在基础学科中担负着“育人”的更大重任。而作文作为语文学科的重要组成部分,更应该承担起培养学生人文素养的重责。然而,长期以来,高中语文作文教学现状却不容乐观。很多高中生在写作中容易出现诸如立意寡淡、素材短缺、情感虚假、内容空洞、语言贫瘠等一系列问题,导致高中作文教学陷入了难以突破的困境。如今,随着新媒体的发展,时评慢慢走进了学生的生活,也以贴近时事、短小精悍的特点受到了学生的欢迎,很多学生喜欢在微博等社交软件上对自己感兴趣的时事发表个人观点。因此,笔者认为可以把时评的写作形式运用到高中语文作文教学中,用更贴近学生实际生活的方式来激发他们的写作兴趣,并通过强化对学生的写作思维训练,提高学生的写作水平,全面提升学生的语文综合素质。笔者从语文教学新课改的背景出发,深入学习“时评类作文”的相关写作理论,广泛关注与“高中时评类作文”相关的教科研新动态,在深入调查新课程改革背景下高中时评类作文教学的现状之后,结合笔者的个人实践,分析高中时评类作文教学具体案例,进而得出高中时评类作文教学的有效策略,同时针对高中时评类作文教学中存在的问题提出建议,探讨高中时评类作文教学适应现代教育发展的新途径。本论文把时事融入高中语文作文教学,希望能引起广大师生对时评类作文的更多关注,同时能找到一条应试与素质共赢之路,为当今形势下的作文教学提供一种新的思考和借鉴。 学位授予单位：广州大学学位级别：硕士学位授予年份：2018分类号：G633.34