中考语文.作文课程.布局谋划篇.语言应用.教师版

人之所以慷慨，是因为拥有的比付出的多。人的贪念就在于得到的太容易。——《蜗 居》 如果不能改变结果，那就完善过程。——《我的青春谁做主》 有意义的事就是好好活，好好活就是做很多很多有意义的事。——《士兵突击》 自强的人，想的是如何把事情做好；而自负的人，想的是如何把自己的面子保住。— —《武林外传》仔细观察一下我们平时爱看的电视剧，看看还有哪些经典的台词呢？语言篇——语不惊人死不休 写作启示 唐代诗人贾岛，一日骑驴上京城，路上为诗句中的一个字在苦吟。这两句诗是“鸟宿 池边树，僧推月下门。 ”用“推”好还是用“敲”好，他拿不定主意，便在驴上用手比画。 沉吟之间，撞上韩愈出行的马队。韩愈听说后，立马良久，劝贾岛用“敲”字。所以后人 写作文要锤炼语句，都说： “推敲推敲” 。 贾岛的“两句三年得，一吟双泪流”可以说是炼字的典范。没有艰苦的付出就没有震 烁千古的华章！ 密码解读 文学是语言的艺术。没有熟练驾驭语言的能力想写出出彩的文章是很难的。中考作文 的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。缺乏文采的文章是没有生命力的。孔子说： “言之无文，行而不远。 ”从大量初中生的语言来看，存在的主要问题是：说 假话，言不由衷；说大话，云山雾罩；说空话，空洞无物；说套话，人云亦云。主要表现 为： 1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。这肯定与学生不重视课外阅读有关，但更值 得注意的是，不少学生对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，干巴巴的 几条筋，读来味同嚼蜡。这样枯涩的语言当然难以显示出个性。 2.陈词滥调。写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时间 ——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴吧张成了 O 型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写 嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。 3.故作深沉。主要表现为语言的成人化，动不动就是“可怜天下父母心” 、 “失败是成 功之母” 、 “世上无难事，只怕有心人”……语言“成熟之至” ，思想老气横秋，毫无与自己 的年龄和生活相契合的话语与机智，完全失去了青少年学生的天性。 4.空洞无物。语言基本上是“假” 、 “大” 、 “空”的混合物。开篇转弯抹角，结尾喋喋 不休，中间亦是“空手道” ，看上去多是些似观点非观点的句子，叙述不像叙述，描写不像 描写，议论不像议论，大多是一些标签的口号，甚至找不出一点属于个人的语言创意。 以上几点，可以说是制约学生个性化语言表达的“瓶颈” 。 中考作文语言要出彩，首先要灵活地调动语言的表现力，能让读者心灵产生震颤飞扬 的快乐；其次是运用好的修辞，把生动的比喻，大气磅礴的排比，风趣幽默的仿词，语意 含蓄曲折的双关等穿插全文，亮人耳目，怡人心扉；再次是匠心调配句式，将长句短句、 整句散句巧妙配合，营造文章的落差美，匀称美，音韵美，使文章绚丽生辉。读来令人荡 气回肠。 下面结合具体语言片断，从不同侧面揭开语言运用的奥秘。 一、精心锤炼的词语。 要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写 景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。 如： 低垂的天幕压着我的脸，灰暗和沮丧撕裂着我的心。 如： 在这一片几乎能将天空撕碎的迷幻中，春的乐音却不曾消失。 分析： 用“撕裂”一词表现了苦闷无助，失落伤痛的情绪，仿佛心叶被一点点地撕扯开，流 淌着殷红的血。这两个句子那灵动的文笔，神奇的表达效果，均仰仗于动词的灵巧运用。二、巧用修辞手法。巧妙运用修辞手法，可化抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇。 如： 如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客。 晚霞飘落在天边，宛如一匹红丝绸，召唤着从远古走来的吹箫人。 分析： 这是描写“飞天”壁画而运用的绝妙比喻，不能不佩服比喻的新奇，想像力的丰富； 再如引用名句使文章神彩飞扬，谚语、诗词名句和中外名人名言等，历来具有表达凝练、 含义深刻、脍炙人口的特点。合理引用于考场作文，必能使文章意蕴深厚，精致典雅。 如： 少女在那如利刃般的乐曲中疯狂地舞蹈，音符翻滚裙袂飞扬，灯光狂舞烟雾迷蒙。少 女跳起，是小提琴上扬的弓弦；少女落地，是架子鼓下垂的鼓点。 分析： 文段中用了比喻的修辞手法，把祭祀春天的舞者写的淋漓尽致。 （结尾附原文） 如： “轻轻地，我走了，正如我轻轻地来。 ”吟诵着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的 面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的旷达，李商隐“留得残荷听雨声”的 低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉 约，各有千秋。 分析： 文学因多彩而精彩。两段文字，五处引用诗词名句，既为文章增添了亮丽的色彩，也 增强了论述的说服力和感染力。三、独创妙语佳句。 这是根据文章表达的需要创新语言的一种方法。 如： 班主任老师又在喋喋不休地向我们批发人生意义的补充版。 天醉了，映红了天边，云是山的使者吧，把风扯来醒酒，却弄醒水波粼粼。 分析： 上述“创新出来的佳句妙语，读后如饮醇酒，给人以极美的艺术享受。四、力求含蓄蕴藉。 含蓄的语言耐人寻味，含英咀华，如嚼橄榄。 如：“海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。 ” “认识自己是每个人的必修课，否则我们就会像乌云下生长的花儿，失去了充满阳光 的世界。请牢记：是鱼儿，就不要向往天空；是鸟儿，就不要留恋海洋。 ” 分析： 这类警策性的话语，于形象中蕴涵哲思，含蓄隽永，优美凝炼。 （试想，阅卷老师看到有如此成熟思想的文字，怎能不为之动情呢？）五、凸现个性特色 部分出类拔萃的考生，文字表达不但基本功好，而且善于调控文气、文势，善于不拘 一格的修辞，善于举重若轻、以一当十。他们的作文处处显示出内在的文采，语言或简明 老到，或诗意浓郁。阅读这类佳作，如品香茗，如饮醇酒，简直就是一种艺术享受。 如： 春天的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春， 这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目 的光彩。 分析： 作者用诗一般的语言倾诉心曲，主题鲜明，文采斐然，让人感受到独特的艺术魅力。生活中的语言（一） “地球上最后一滴水将是人类的眼泪！请节约用水。”在学校里、马路上、电视里， 你是否看到过这样的警示语？如今的警示语已从原来的强硬慢慢变得温馨而有趣，观察一 下你的身边有哪些好玩的警示语，你也试着为身边的某一个角落想一想你的创意吧！ 一屋不扫何以扫天下？（教室） 轻轻地我走了，正如我轻轻的来。（图书馆） 校园是培养人才的圣地，请用自己的行动维护它的圣洁。（学校里） 随手捡起一片碎纸，为心灵充电。（街上） 请您近距离投篮。（垃圾箱） 别人不要的，我要！（垃圾箱） 走时，请不要让我流下眼泪。（洗手池） 此地无田三百亩，何须施肥百万金。（垃圾道口）用鲜血换来的教训，不要再用生命检验。（马路旁）生活中的语言（二） 2010 届华中科技大学本科生毕业典礼上。校长李培根院士作了题为《记忆》的演说。李 培根校长把 4 年来的国家大事、学校大事、身边人物、网络热词等融合在一起。李培根告 诉学子： 你们记住了“俯卧撑” “躲猫猫” “喝开水” ，从热闹和愚蠢中，你们记忆了正义；你们 记住了“打酱油”和“你妈妈喊你回家吃饭” ，从麻木和好笑中，你们记忆了责任和良知。 校长讲话我想同学们是再熟悉不过的了，然而你关注过吗？校长的讲话中有没有值得 你学习的内容呢？生活中的语言（三） 在小品里你也许会听到这样来形容人的外貌的： 阎学晶：瞧瞧你那长相，也太随心所欲了！ 冯巩：那也不如您长得这么为所欲为啊！就这长相也太下不为例了！ 黄宏：现在整得多经典，以前长的多危险！ 黄宏：她长得很安全，整的很危险。 搞笑的台词让我们轻松一笑过后也会带给我们这样的体验，原来这些词也能这样用！ 你也试着这样写一些，把这些词活用到自己的文章中吧！范文 1 “三人行，必有我师焉。 ” “师者，所以传道受业解惑也。 ” 请以“师道”为话题，写一篇文章。角度自选，立意自定，文体不限，题目自拟，不少于 600 字。教师节的礼物 初二（4）班的教室里，语文老师正在上课。 他坐在下面，有些忐忑不安，心神不定：一会儿看看黑板，一会儿翻翻课本，一会儿望望老师，一会儿瞄瞄讲台上的一卷白纸。终于他收回目光，看了看手表——只有 3 分钟 就要下课了，3 分钟...... 今天是第二届教师节。许多同学都给老师送了礼物。他呢——他可不赞成那掏平时节 省下来的零用钱去买礼物送给老师的做法。他觉得，与其这样去买礼物，倒不如用自己的 手做一份礼物。这不，他给这位刚从外校调来教他们语文一个多星期的老师送了一张他画“叮铃铃……”急促而又清脆的下课铃响了。同学们不禁精神为之一振，习惯地挺了 挺腰，望了眼窗外——外面天气可真好…… 可是，语文课并没有结束。老师依旧抑扬顿挫地在讲解着古文： “下面，我把整篇课文“唉！又要拖堂了……”“我也是……” 同学们小声议论着。语文老师却没听见。 “风烟俱净，天水共色。从流飘荡，任意东西……”教室里响起了整齐的读书声。但 是，不难听出其中满含困乏焦躁，不满…… 他低着头，似乎也在读书，目光却忍不住偷偷地朝讲台上的老师瞥去—— “啊！老师要看画了。 ” 的确不错，老师正带着满足的微笑随手理着课前同学们放在讲台上送给他的礼物。 “这 个班的学 “老师在看画了！ ”坐在下面的他心猛地吊了起来。要知道，别人看到人到中年的语 文老师在课间和同学们结了忘年交，可若在课堂上发起火爆脾气来，也不是闹着玩的……语文老师真是在看画。只见他的脸微微地抽搐了一下，笑容凝固了——那上面分明地 画着六只时刻相同的手表，题着一行小标题： “9 月 2 日至 9 日语文下课时间记录” ，再下面“老师： 请让我们自己支配我们的课间时间。 一个不敬学生即日” 老师慢慢地放下画卷，直直地盯着全班同学，终于，他卷起画卷，并把它放好，又抬“停！ ” 读书声立即停了下来， 几乎一班同学都知道其中的缘由， 52 双眼睛齐齐地望着他们的老师…… 一分钟，整整一分钟的沉默！ 老师的目光在 52 张脸上一一扫过，最后，又停在班长的脸上。他的嘴唇动了动，似乎“下课！ ” “起立！ ”声落人起。初二（4）班 52 “谢谢老师！ ”这篇文章设计了一个发生在课堂里的故事，引用了文言文《三峡》里的句子，增加了 文章的真实感。你能引用自己背诵过的古诗词、文言文，写一小段话吗？答案 ： 1.抬头，便会想到“一行白鹭上青天” ；俯首，便会想到“疑是地上霜” ；观河，便会想到 “一江春水向东流” ；叶凋，便会想到“我言秋日胜春朝” 。 2.古诗词，我喜欢。吟一首《江南好》 ，优美的意境令人流连，我喜欢。唱一首《龟虽寿》 ， “老当益壮”随机浮现在眼前，我喜欢。哼一段《无题》 ，无私奉献，蜡烛春蚕，我喜欢。 3 在我看来，白话文太过单调，文言文太过枯燥。唯有古诗词，我打心眼儿里喜欢。遇到挫 折想打退堂鼓时，想想杜甫那句“会当凌绝顶，一览众山小” ，满腔的热血，那豪情壮志， 我欣赏，我敬佩，我说要向杜甫学习，我要吃透这句诗，我要奋发，要拼搏，我也想在努 力的汗水挥洒过后，一览成功的喜悦！范文 2 青春是人生情感的萌动时期，亦是人生的黄金时期。青春期的我们，不可避免地有对 美好情感的敏锐感和向往。往往此时感情会不自觉地站出来，有时真是“剪不断，理还乱” “才下眉头，却上心头” 。然而，人生是短暂的，人生的黄金时期更为短暂，于是有了“忍 痛割爱” ，有了凄美动人的故事，有了清醒的理智之美，有了壮美的人生。 请以“青春”为话题，写一篇文章。角度自选，立意自定，文体不限，题目自拟，不 少于 600 字。与昨天的对话 孤独的晚风陪着孤独的我走在幽深又寂静的大街上。今天，是我 14 岁生日，却只有我 一个人。 望着前方未知的道路， 想象着自己未知的人生， 凝视着满天的繁星， 我问自己:“我 从一个未知来到这个星球，有将归往另一个未知，我在人世间留下过任何游丝一样的痕迹 吗?”突然，我想和昨天聊聊。 于是，我去找昨天的风。风儿问我:“昨天我把花香送到你的房间，为什么你忘了道 谢?”“是吗?我压根儿就没闻到!”我耸耸肩，走了。 又去找昨天的窗口，窗口问:“昨天为什么不把数学题做完再出去?”望着他的不悦， 我只好闷声地说:“太难了，明天我问老师。” 自讨没趣，我又去找昨天的树荫。树荫问:“昨天你在这儿睡觉，可曾想过未写完的毛 笔字?”“天天练，又没有进展，太无趣了。”我都还没坐稳，又被赶走了。 我又来到昨天的房间， 看见昨天的我在哭泣。 墙壁问我:“昨天你为什么不更努力一点， 考出好成绩?”我酸酸地回答:“如果时光能倒流，我一定!” 我再来到昨天的厨房，妈妈正在熬绿豆汤。碟子问我:“昨天有没有认真复习?明天要 考试，看看妈妈为你的付出!”我眼眶一湿，第一次大声地回答:“有，我有!” 这一猛喊结束了我与昨天的对话。围绕在身边的，依然是今晚的明月，与昨天的对话 一个个否定了今天的我。有一种晶莹的液体在眼眶打转，突然，一个声音响起:“走，去找 明天的我。”是昨天的我在对我呼唤!是啊，明天的我还是一个未知，我完全可以让明天的 我访问今天的我时，满脸微笑。 望着柔和的月光，我突然破涕为笑。 谢谢你，昨天的对话!今天的风，好柔!通常我们都是和人进行对话，本文中作者与昨天、风儿、树荫等事物进行对话，其实 是把它们拟人化了。你也能把事物拟人化吗？想像一下，写下来。答案 ： 1． 黄昏的太阳温柔了，和善了。她用神奇的光和色彩装扮着周围的一切：一会儿给大海涂 上金黄色，使大海显得壮丽而辉煌；一会儿又给白云抹上淡淡的胭脂，使本来轻盈婀娜 的云姑娘，变得更加妩媚了。在柔和阳光的沐浴下，沙宁静而安详了，就连平时面目狰 狞的礁石，此时也好像有几分善意了。2． 月亮冉冉上升，金黄色的月亮映下长长的月影，大洋上浮光跃金。就在它脱离海面的一 刹那，一小片金色的水滴从月亮上跌落下来，那是它与大海依依惜别时落下的泪滴。3． “叮叮咚咚” ，雨又开始练琴了。疏雨滴梧桐也好，骤雨打荷叶也罢，韵律都清脆可听。 她的琴技又长进了， 当她弹奏起屋瓦上古老的音乐， 似乎柔和又铿锵， 似乎辽远又逼近。 春季来临时，她最爱弹奏的是那种密密细细的节奏，点点滴滴，恰似李斯特黑白琴键间 的驰骋，俞伯牙《高山流水》中的低吟。范文 3 生活是一枚多味果，酸甜苦辣都要品尝；生活是一个大舞台，各种角色都在表演；生 活是个情感场，喜怒哀乐任你进入……总之，生活充满色彩，你感受到了吗？ 请以“生活”为话题，写一篇文章。角度自选，立意自定，文体不限，题目自拟，不 少于 600 字。生活小片段 又到了周末回家的日子。带着一星期的脏衣服和一身汗臭味，我奔回了家。 推开门刚叫了声“妈” ，父亲已迎出来帮我推车，提东西。 “妈去哪儿了？”我问。母 亲从厨房里探出头，用胳膊擦擦头上的汗。一看她满手的面，就知道母亲一定在烙我最喜 欢吃的葱油饼。我刚想去给母亲帮忙，小妹已从屋里飞出来，扑到我身上喊道： “姐姐，吃 苹果。 ”在外求学的我，每次回家总被浓浓的亲情包围，特别是上了初三，我更成了家里的 中心。我真有点难以承受，怕辜负了家人对我的期待。说真的，这种被人宠着的感觉，我 真有点欢喜。 清脆的电话铃声传来了班主任的临时通知：明天上午到校参加化学竞赛初赛。第二天， 我悄悄起床，轻手轻脚地收拾好东西准备返校。但这轻微的声音还是被细心的母亲听到了。 她立即披衣下床，问明缘由后，便赶忙为我打火做饭，并埋怨道： “这丫头，怎么不早说！ ” 初夏的早晨，凉意仍比较浓，衣着整齐的我不由得打了个寒战，而此时母亲只披了一件外 衣。 我想去帮忙，被母亲制止了。我只好默默坐着，默默看着母亲忙碌：母亲先煮好米又 架上了炒锅，在锅里倒上油，然后拿了鸡蛋，在碗沿儿上轻轻一磕，倒在碗里，抽两根筷 子轻轻地搅拌几下。油热了，母亲把蛋液轻轻地倒进锅里，只听“嗞嗞”几声，蛋液凝成 金黄色的饼。母亲把饼轻轻弄碎，又倒上煮好的米，翻炒几下，加上香葱、味精，一碗香 喷喷的蛋炒饭便出锅了。 母亲给我盛好饭，端到桌上： “快吃吧，吃了好去考试。 ”母亲不善言辞，她盯着我吃 了几口，又忙着做家里的早饭。我发现，母亲在忙碌的空隙，总要默默地瞅我两眼。我细细品味着这碗蛋炒饭，也品味着母亲浓浓的爱女情。 父亲和小妹也起床了。父亲把自行车推到院里，打足了气。小妹则依偎在我身旁： “姐 姐，你考试回来后，我们一起玩过家家，好不好？” 吃过饭，拎过包，沉甸甸的。我知道，包里塞满了苹果，塞满了沉甸甸的亲情。 本文使用了大量的语言描写和动作描写，请你也使用一下描写的表达方式，创作一个 语段。答案 ： 1． （外貌描写） 学校门卫室的张爷爷头顶上的头发几乎掉光了，只剩下后脑勺上留着的斑白的银发。 他上眼皮耷拉着，下眼皮肿肿的，中间露着一条小缝，鼻子上架着一副方框老花镜。2.（环境描写） 离开白族村，远远地就望见了傣族村内的风情塔。银色的塔尖在阳光的照射下，闪耀 着夺目的光彩，风吹银铃的清脆声动听悦耳，真是诱人。我们快步向前走，看见碧波上的 风情桥，还有一幢幢美丽的小竹楼，就连人造的水井都是那么逼真。瞧，在风情塔下，中 外游客穿着民族服装，跟着傣族姑娘欢度着一年一度的“泼水节” ，我们也加入了他们的行 列，你洒我，我洒你，衣服湿透了也没关系，大家都沉浸在欢乐和幸福中。3 （语言描写） 一个在卖果皮削的小商贩编了这么一段有趣的广告词：长江水浪打浪，切萝卜起波浪， 切成片，削成丝，掀起一个大波浪，大波浪，小波浪，长江水来浪打浪！快快来，买了一 个又一个……他边唱边做示范，手下堆满了五颜六色、形状变化多端的各色瓜片、萝卜丝， 好看极了。范文 4 高射炮可以把飞机打下来，打蚊子就只能用苍蝇拍；拳头可以致人于死命，而打跳蚤 只能是自己吃亏；人干渴于沙漠之中，一口水能够救命，而所携带的千两黄金则只能成为 累赘；小羊可以穿过门洞享用院子里鲜嫩的绿草，而长颈鹿只能隔墙相望；一块甜饼可以用来填报肚子，而无法使他的知识丰富起来…… 生活中这类现象很多，你有过这种发现吗？阅读后，又有何感想呢？请你以“长与短” 为话题，写一篇文章。角度自选，立意自定，文体不限，题目自拟，不少于 600 字。头发的断想 过去，我曾有一个对于女孩子来说是十分美丽的愿望。我，渴望着一头长发，在风的 抚弄下轻柔地飞舞，或者，将它编成各式各样，垂在我的肩上。因为，自从上了小学，我 便再也未养过长发，只能用手抓抓几寸长的短发，羡慕地看着别人。 每当我对妈妈提起此事，她总是有一大堆理由来驳回我的提议，毫无商量的余地。什 么梳头发要分散营养啊。还说，养了头发脑代会变笨的，我的短发很“个性”。这以后， 我便常常自豪地甩甩我的短发，也常常傻傻地问别人：“看，是不是很有个性？”尽管刀 此，我编织的那个长发女孩在风中的愿望却一直藏在我的心底。看见别人的长发，我常会 望得出神，甚至产生了忍不住想要摸两下的冲动。也常常对着镜子比划，想象自己长发的 模样。有时候还想，我养头发，会不会和现在一样有“个性”呢？ 上中学以后，在假期中，我也有几次扎辫子的经历，但终是短短的一截。等到开学， 我那刚刚开始累筑的愿望，便在理发剪的“咔嚓”声中，一切从“零”开始。每当这时， 我的渴望便会出奇的强烈。 直到有一天，妈妈突然对我说：“你把头发养起来吧！”看着我惊愕的表情，她又解 释道：“我看你写作业时，散下的短发常盖住眼睛。至于梳头呢，你每天早起 10 分钟不就 可以了？” 哇，又有她的理由！可惜的是，我当时并未采纳她的建议，毫不犹豫地说了一 句：“不！”当这个“不”字脱口而出的时候，我又为此惊讶得说不出话来。我回答了什 么，是“不”吗？长发飘飘不一直是我的愿望吗？是的，但是当妈妈建议我养长发的那一 刻就不是了。那个愿望，在妈妈允诺的瞬间消失了。可笑的是，我那近 10 年的心病，一下 子就这么解决了。 大概，我早己不想养长发，也早己习惯了短发，对于长发的强烈渴望，完全是因为妈 妈的强烈反对。 其实话多事情就是这样，在它得不到认同时，无法实现时才更具有魅力。就像许多外地人 常说，杭州的确是人间天堂，西湖真的很美。可是我却体会不到这份心情，在我看来，西 湖也只不过是一个大湖而已，横竖都无法把它和外地人口中的“人间天堂”联系起来。 如今，我仍然是一头短发，仍然会傻傻地一甩头，自诩“个性” ，也仍然记得那个我曾 经拥有的梦想，直到永远。——一个长发女孩，伫立在风中。 女孩有许多梦想，那是因为她们爱幻想。 女孩有许多愿望，那是因为她们对一切充满希望。“我”想留长发，妈妈不许；妈妈建议“我”留长发时，我又不想了。发生在父母与 子女之间的事情太多了。仔细想一想，写一件吧。答案 ： 1. （妈妈的大嗓门儿） 只见妈妈三步并作两步来到我面前， 气喘吁吁的说： “快， 快起床了！ ” 咳，太刺耳了，这么近还那么大声。唉，我的妈妈什么都好，就是她那大嗓门儿让我受不 了。她那大嗓门每天都在我的耳边萦绕，督促我该做什么，不该做什么。正因为有了妈妈 的大嗓门儿，才使我有了优异的成绩。记得上次，我们要进行期中考试，累了一天的我原 本要好好的休息一下，好迎接明天的考试，而妈妈的大嗓门儿却不依不饶，硬是要我再复 习一下，说什么“温故而知新” 。没办法，苦命的我只好在大嗓门儿的监督下又熬了三个小 时……在考试期间，我差点高兴得晕过去，因为那道最难做的题目竟然是昨晚在大嗓门儿 的监督下复习过的！真是太不可思议了，我真想立即飞到妈妈身边，给她一个拥抱……最 后，我以优异的成绩进入了前五名。是啊，妈妈的大嗓门儿有时也会派上用场的呀。2. （我教爸爸吃榴莲）爸爸半信半疑地说： “榴莲真的好吃吗？” “不信，你就试一试。 ” 我鼓励道。 说完就把水果刀递到爸爸的手中。 爸爸捂着鼻子说了句： “也对， 我就尝一尝吧。 ” 说着，拿起水果刀照着榴莲腹部劈成两半，一股浓烈的臭味扑鼻而来。爸爸用手在鼻子前 扇动着，屋子里都散发着榴莲浓烈的气味。我用勺子舀了一口送进嘴里，做了甜美的表情 示范给他看。然后，我又舀了一点点榴莲帝在爸爸嘴边说： “嗯，你尝一点点试试。 ”勺子 刚碰着嘴唇，就被爸爸推开了。我说： “爸爸是个胆小鬼，一点儿也不勇敢。 ”说完又用命 令的口气说： “你先闭眼，再捏鼻张嘴，吃！ ”爸爸照着“命令” ，连皮带肉吞了一口榴莲下 去后，赶紧用水漱起口来。因为吃前对榴莲存有臭味的心理作用，所以爸爸感到有些恶心； 但一会儿，感到口腔里有一股香甜的气味往上涌，使他忘却了榴莲的恶臭。我笑眯眯地又 舀了一勺榴莲送入爸爸口中，他咬了一口，觉得不难吃了！待他刚咽下去，我又趁机舀了 一勺送入他口中。范文 5 对于大海，你有什么样的感触？当看到那蔚蓝的海水时，你的心里是否会泛起一丝蓝 色的忧郁？当看到大海的广袤时，你的心胸是否会豁然开朗？ 请以“我爱大海”为题，写一篇文章。角度自选，立意自定，文体不限，题目自拟，不少于 600 字。海的宽怀雍穆与惊涛骇浪早已在诗人的咏叹中、画家的笔墨里向我展示得淋漓尽致。 我爱大海，爱她的广阔、神秘，爱她的明快、深邃，更爱她那充满温馨与梦幻的蓝色。 于是，在一个难忘的暑假里，我随家人去看海。浅浅的视野中，终于融进了海的蔚蓝。 清晨，我独自漫步在海滨沙滩，凝视着眼前那片蓝色的世界。无垠的天空，渲染着均 匀的蓝色，寻不到一丝云彩。大海的肌肤泛着幽幽的蓝光，太阳的韶光随着海浪的跳跃闪 烁着点点金光。幽幽蓝色的美奂，温柔的包围着我每一寸肌肤，清新的海风抚摸着我因兴 奋而发热的脸庞，好惬意。 此时的海是如此安详与温柔，她扬起轻柔的海浪，抚摸着岸畔，亲吻着细沙。风的轻 弓拉响了波浪的琴弦，海浪唱着欢乐的歌谣，就像一位慈祥的母亲，哼着甜蜜的摇篮曲， 亲吻着自己的小宝贝。此时的海，没有一丝的桀骜与不驯，也没有疯狂的咆哮，只有海浪 和谐动听的声音与我追逐潮头的“啪嗒”声。这样的节奏感和音律美，让人感到一种艺术 的癫狂与陶醉，一种朦胧的诗意美与愉悦感。 晌午的海是热情的、奔放的。清晨的柔顺与恬静，霎时消失的无影无踪。海浪一道紧 接着一道，一排紧挨着一排，像从天上抛下的条条雪白的银链，声似闷雷，势如奔马，疾 驰而来，像倾倒了的雪峰、崩塌了的冰山。海浪击打着战鼓，推动着战车，掀起万丈波澜， 铺天盖地、排山倒海般地扑向岸边。 “轰——”地一声撞击在巨礁上， “哗——” ，海浪纷纷 化作飞花碎玉，绽放出无数硕大而冰清玉洁的浪花，腾起一片迷茫的烟雾，霎时间光水相 糅，雪浪拍空，抛金撒银，蔚为壮观。啊，这溅在岩石上的海浪，宛如青春的音符，谱成 大海生命的壮丽交响乐。早上，我品到了他的温顺，现在又领略到了它生命的力量。 我全身的血液随着潮涨潮落的激昂旋律沸腾着，我被大海这种气吞天宇、惊心动魄的 美惊呆了！啊，大海，你才是无畏的勇士，是力量的化身！ 当夕阳的最后一抹余晖从眼前消逝后，夜便带着诗的旋律悄悄地潜入我的双眼。海， 没有白日狂暴浩瀚的长啸，只有善解人意的温柔。哦，大海一定是经过一天的喧闹疲惫了， 暂时停止了飞沫拍岩，等着明天再重新施展它叱咤风云的威力吧！ 仰望苍穹，一轮冰盘似的素月将如水的清辉倾泻在黝黑的海面上，宝石般的星星向我 微笑着。远处的渔火似点点流萤、串串珍珠倒映在海面上，随着波浪，晃动着、闪烁着， 与漫天繁星交相辉映，熠熠生辉，煞是好看！ 在这优美静谧的夜色里，我独自漫步在柔软的沙滩上。 此时的海温顺极了，安静极了。海水轻轻地摇摆着，低低地、轻轻地，像微风拂过琴 弦，像落英飘在水上。渐渐地，海水偷偷地爬到沙滩上，没过了我的脚踝。有时它会噙着 一朵素洁的花儿向我款款而来，当我俯身去摘时，捧起的却是一汪清冽的水；有时，一群 顽皮的“浪娃娃”手牵着手儿向我奔来，亲吻我的小脚丫，凉津津的，当我被它那冰凉的水惊醒时，它们却又嬉笑着跑开了；有时，它会将可爱的小海螺、小海宝推到我脚边，我 高兴地接受了它的小礼物，它满意地笑了，发出“哗哗”的笑声。 晚来的海风清新而又凉爽，我感到一种从未有过的愉悦与欢欣。 诗一样的境界，梦一样的迷人，但深蕴其中的还是那迷人的浪漫和柔和的蔚蓝。 四天的旅游时间是那样的短暂。终于要走了，我再次来到海边向大海告别。刚一到岸， 又有一群“浪娃娃”手牵着手儿飞到了我的脚丫上。我知道，这时依依惜别的感情。我忍 住眼中的泪水，俯下身去对大海说： “再见了！我的朋友，我永远爱你！ ”亲近大自然，可以使人获得宁静，得到放松。写一段自己亲近自然的经历吧。答案 ： 1. 花园的四周围着短短的绿栏杆。 我漫步在秋天的小花园里， 一股迷人的芳香扑鼻 而来。 哪来的香味呢？原来是一朵朵秋菊借着人间美好的秋色在展现它们的英姿。 再 往里走， 一排冬青树在凉爽的秋风吹动下丝毫不动摇， 真像一排身穿绿色军装正在接 受严格训练的、 排列整齐的队伍。 再看那一棵棵梧桐树， 好像在认真地观看军事表演， 秋风吹打得半黄半绿的叶子哗哗直响，好像在拍手叫好。这里还有几颗枫树呢，那本 来碧绿的叶子被凉爽的秋风一吹就变红了。 花园右边的墙上还种着爬山虎， 它们就像 挑剔的小姑娘，一会儿要穿绿色的衬衫，一会儿又要穿美丽的红裙子，一会儿又要换 上黄色的外衣。一阵秋风吹来，地上落满了红的、黄的、半黄半绿的叶子，好似给花 园的小径铺上了一层花地毯，美丽极了。 这里也是同学们读书的好地方，听，那琅 琅的读书声正像一首动听的乐曲，装点着这美丽的花园。 2. 如此美景， 让我还怎么舍得走开呢？只能停下脚步， 俯身在河岸边的草地上坐下， 看着水波荡漾的河面， 听着风儿穿梭在柳条间留下的沙沙声， 身旁还有几只蝶仙子迈 着轻盈的舞步和花仙子共舞……这一切的一切都传递着一种和谐、 舒畅的氛围， 让人 沉浸其中，不能自拔。 3. 如果冒着细雨登上山顶，那就另有一番风味了。山上是没有雨的，只有充满了天 地间的雨雾，小山们盖着云被睡熟了，露出青黑的头。远处的就像是用极淡的墨在天 边涂抹了几下， 一会儿看得见， 一会儿又在飘渺的云雾中隐藏了起来； 脚下也有白雾， 轻轻地盖在地面上，静静地流着，仿佛进入了仙境一般。一切都那么朦胧，一切都那 么朦胧，仿佛世界都睡了。课堂检测一、在写作文的过程中，开头、结尾，还有每段的第一句话，如果恰当使用排比句往往能 够增加文章的文采。请写一段这样的话：答案： 1.人生是洁白的画纸，我们每个人都是手握各色笔的画师；人生也是一条看不到尽头的长 路，我们每个人则是人生道路的远足者；人生还像是一块神奇的土地，我们每个人则是手 握农具的耕耘者；但人生更像一本难懂的书，我们每个人则是孜孜不倦的读书郎。2.友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的珍珠；友谊如彩缎，我们共同裁剪；友 谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色；友谊如花种，我们共同播撒，培育 出一个五彩的花坛。如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉； 如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是心中升起的太阳。多少笑声都是 友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的，友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。3 我喜欢听各种各样的曲子，喜欢悄悄揣测作者和歌者想要倾诉的语言。周杰伦唱《稻香》 是想诉说温暖，对童年、家的回忆和留恋；李宇春秀出《我的王国》，是想演绎王者的傲 气与青春的不羁；冼星海创作《黄河大合唱》，是想表达忧国忧民的心情，鼓舞抗战激情； 贝多芬弹奏《命运交响曲》，是想抗争不平的命运，保持对美好执着的追求；巴赫演奏那 些教堂音乐，是想表达对神的虔诚。 二、写一段优美的话（非排比） 。答案 ： 1 童年的记忆中，除了欢乐如银铃般的笑声外，还有的就是那一丝浓浓的香味……多少年 过去了，现在，不管是瑞士巧克力，还是奶糖，都足以满足年幼孩子的需要，而这份浓浓 的爆米花情结还萦绕在我的心头，我总希望再见一见那熟悉的身影。2 常常站在岁月的门槛上回望，不觉间日历被一页一页翻过，往事或随风逝去或如过眼云 烟或沉淀心底，总有一些记忆组合成不可磨灭的印痕，镌刻在生活的扉页，从这些记忆里 我闻到了爱的芳香，品尝到了爱的味道。3 成长的旅途中，因为有了这些美好的感觉陪伴，脆弱才会变为向前的勇气，泪水才会在人 生的夜空中绽放笑靥。4 望得到祖国大地坚固的身躯，我用淡泊换来无限的紧靠；嗅得到灯红酒绿都市的热闹， 我将心灵投向青春与光耀；听得到灵动奇妙现代的号角，我用清新捕捉现代的信号；触得 到美好生活细细的高潮，我将歌声献给这感叹的天荒地老。请以“凝聚”为题，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外） ，不少于 600 字。  范文 ： 凝聚 每到夏季，青青的丝瓜藤就会爬满爷爷家的围墙，黄色的丝瓜花如同一张张稚嫩的脸 庞，毫无顾忌地绽放着自己最灿烂的笑容。我漫步在丝瓜藤下，总有一种感动涌上心头， 久久萦绕在心间，挥之不去，那凝聚着奶奶对我的宽容、对我的爱。 那也是一个炎热的夏季。从小体弱多病的我在一年冬天患了气管炎，并且落下了病根， 天气一冷就会?发，家人为此万分忧虑。后来，不知从哪儿讨来了一个偏方，说在夏季喝一 百天丝瓜汁可以去除病根。于是，爷爷在家中的菜园里种下了早、中、晚三种丝瓜，以保 证瓜期可以达到一百天。 每天迎着朝阳，奶奶就会迈着蹒跚的脚步，从菜园摘回还沾着晶莹露珠的新鲜丝瓜。 她将丝瓜切开，放在纱布中，用力挤出丝瓜汁，再向丝瓜汁中放一些糖。奶奶小心翼翼地 完成每一步，好像生怕做错了什么，我的病就不会好了一般。 刚开始，我对丝瓜汁还颇有好感，喝下去甜甜的、凉凉的。后来，我开始对它产生了 厌恶，每次都很不情愿地灌下去。一天，奶奶像往?一样，将丝瓜汁端到我面前。看着碗中 泛着白沫的绿色液体，我的胃里一阵排山倒海似的翻腾。丝瓜特有的青涩味道飘了过来， 一股无名之火涌了上来，我伸手一推，碗一下子打碎在地上。看到碗中的液体流淌在地上，我心中竟然有一丝的欣喜。 令我惊讶的是，奶奶并没有斥责我。她默默地打扫着我制造的“混乱”，又重新去取 丝瓜汁。看着奶奶蹒跚的身影，我后悔起来。 奶奶把另一碗丝瓜汁端到了我面前：“乖孙女，奶奶知道你不愿意喝，换了谁也受不 了。可是咱要治病啊，喝下去咱以后不就不受罪了嘛！”奶奶期待地看着我?她的眼中似乎 还有一种亮晶晶的液体在闪动。它凝聚着奶奶对我的宽容、对我的企盼、对我的关切，我 突然对自己刚才的所作所为感到深深的自责，一声不吭地喝下了我的特殊的“药”。 整整一百天，奶奶每天都重复着做同样的事，没有一天间断。虽然又有几次我不想喝 丝瓜汁，但在奶奶的耐心教导和鼓励下，我坚持了下来。到了冬季，我的病竟奇迹般地好 了，全家人都高兴极了，奶奶更是一脸的幸福。 虽然直到现在，我对丝瓜仍然“闻”而却步，但在丝瓜味中凝聚的甜蜜的浓浓亲情， 却让我难以忘怀。丝瓜藤下，总有那甜蜜的?道绕在其间，让我温暖，那是奶奶对我的爱， 永远都不会变的爱。知道吗？ 吗？ （一）校训是一个学校的灵魂。它体现着一所学校的办学传统，代表着校园的文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，使学校历史和文化的积淀。如以下几个名牌大学的校 训： 清华大学：自强不息，厚德载物。 北京大学：勤奋、严谨、求实、创新。 中国人民大学：实事求是。 南开大学：允公允能，日新月异。 复旦大学：博学而笃志，切问而近思。 校训彰显着学校的不同面貌。在你熟悉的校园里，一定有一个地方张贴着校训。教室 里？操场上？食堂里？你注意过它吗？你了解它的内涵和它背后的故事吗？ （二） 央视有这样一则公益广告，是濮存昕的一段话： 一条公益广告一条公益广告就好象是一盏灯。灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一 些。并且我更相信，每个人的心灵都像是一扇窗。窗户打开 ，光亮就会进来。我相信 ， 文明就在我们身边。离我们很近很近， 近的触手可及。有时候，文明离我们只不过是 10 公分的距离。有时候，也许只是几十厘米的宽度。也有时候， 可能只是一张纸的厚度。我 相信，其实 文明就在我们心中，我们会在生活中不经意地流露着。有时，多一个手势，对别人来说 就是多一分体谅。还有时，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱。有时， 多一点点分享，对别人来说 ，就是多一份温暖。我相信，我们每个人迈出一小步，就会使 社会迈出一大步…… 这则广告感动了无数的观众，它在向人们解读“文明”的同时又给我们透露着一种感 动。其实我们的身边到处都充满了感动，用心去感受，它就在你我身边。