班级图书角要建好更要用好

年 月班级图书角：要建好更要用好孙 娜班 级 经 纬观 点目前，很多学校都建立了班级图书角。然而在实际教育中，图书角却并没有发挥其应有的作用：班级内一个个精美书柜 大门 尽敞，柜内图书也是应有尽有，学生读物、生活百科、经典文学等都是一应俱全，但就是鲜有人驻足，更是无人品阅 图书角为什么会被学生冷落？究其原因，很大程度上是源于教师自身的不重视。试想，一项工作如果教师都不重视，那么班级学生又怎会重视？所以，要想学生从内心认可并重视图书角，教师就必须从自身做起，切实加强对图书角建设的重视程度：一是要在思想上给予图书角高度重视，要将图书角建设看作是班级文化建设中一个不可或缺的组成部分，认真对待。看到教师如此重视图书角，班级学生也自然就会从思想上予以重视，并在内心期待图书角。二是通过召开专题会议或是向学生发放《读书倡议书》等形式，多渠道、全方位地做好图书角建设宣传与发动工作，要在开建之前就引起学生足够的关注，让其正确认识图书角的意义与作用。如此，图书角必能极大地调动学生们的积极性。其次，教师要精心策划筹建，切实提升图书角的吸引力。一是图书角的建立要科学美观。图书角要安排在不妨碍师生上课学习又方便学生取放图书的位置，书柜的大小、高低、颜色、造型也要与教室的整体布局协调，书柜的顶部和周围可适当摆放一些花草或学生手工制品等予以美化和装饰，进而营造一种舒适、和谐、安静的读书氛围。二是图书角建成后教师要科学制定图书角的管理制度。首先要及时建立健全各种制度，如《班级图书借阅制度》《图书管理制度》《图书借阅须知》等，并要让班级每个成员都熟记于心。其次要及时将筹集到的图书进行编码、登记，并按类别整齐地摆放在书架上，以方便同学们借阅和查找。再次，教师要通过适当方式，不断更新、丰富图书种类，如可以动员学生把家里看过的书暂时存放在图书角供全班阅读，在学期末或同学们都阅读完图书之后，再将图书带回家并带来新的图书进行交换；或是把本班学生看过的书，拿到其他班级交换，定期交换，定期返还；再或是定期从学校图书馆里借一些适合学生读的图书放在班级图书角以供班级学生借阅 这样既可确保图书角的存书常换常新，又能满足班级不同学生、不同层次的阅读需要。也只有这样，学生才会愿去、爱去图书角。最后，教师要及时选拔、培训一批责任心强、组织管理能力强、热心为同学服务的学生专职负责图书角的管理工作，随时接受学生前来借阅，并切实做到只要学生愿意借阅、想借阅就能借阅到。如此，图书角必然不会流于形式，成为摆设。也只有如此，图书角方能真正发挥其应有功效。再次，教师要用心引导，用魅力提升学生...