摘抄描写节日的作文评语

摘抄描写节日的作文评语黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一 切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千晶莹透亮，好象出征的战士，披着 银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航…… 作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对xx 无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的xx 展现在人们眼前。 冬至:这篇 文章 讲述了作者在不同的地方过冬的 故事 ，情绪波澜起伏，但却很真实。文章叙述条理，娓娓道来，如同讲述他的心里话。文章语 言精美生动，富有 生活 气息。 儿童节：本文构思新颖，以诗歌的形式，把作者六一的愿望展现在了大家眼前，我们 需要的是一个和平的年代，我们需要的是一个廉洁的社会，这样的心愿一定会在我们这代 人身上实现，所以让我们关注儿童，关爱儿童吧。 二十作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情 故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 教师 节：本文采用了第二人称的写法，使得全文的情感基调具有很大的优势，对于塑造人物， 表现中心起到了良好的作用。作者用具体的事例，充分表达了对 老师 深深的感激之情。本文情感真挚，思路清晰，读起来亲切自然，节奏明快。 教师节 ：这篇文章作者以新颖的 格式 ，独特的构思以及诗一般的语言表达了对老师的赞颂。文中将“老师”比作“百合”、“星辰”和 “灯火”，生动地写出了老师对我们所奉献的光和热，“蜡烛的精神”、“春蚕的行为”、“人梯 的态度”以及“黄牛的品格”等，表达了作者对老师无私奉献的真诚赞美之情。 雪，能给我一种享受不尽的快乐。冬，能给我一种温暖，也是享受不尽。这也让我明 白了：“大家要齐心协力，我相信一定能创造奇迹。” 寒冷的冬天来了，一场大雪过后，整个东方都成了粉妆玉砌的世界。柳树上挂满了银 条，草坪也披上了银装。寒冷的冬天来了，一场大雪过后，整个东方都成了粉妆玉砌的世 界。柳树上挂满了银条，草坪也披上了银装。 作者写出了xx 清晨的繁忙和充分，也写出了xx 清晨景致的优美，末端处“一年之计 在于春，一日之计在于晨，在这优美的清晨，我们踏上了人生的旅程”，表达了作者爱惜 大好韶光，走好人生之路的优美愿望。 特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。文章能过清新有 趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇 佳作。 《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识 世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现”。由此可见， 写作在语文教学中的重要地位。作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，但同 时却是一个难点。“老师怕教作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。 七夕节：这是一篇抒情 散文 ，作者通过喜欢七夕姐姐的文章，从而感受她的生活状况及思想，文章多次点题，直接表 达“我喜欢”这一主题。文章语言富有诗意，娓娓道来，很有感染力。其中“问章”应为“文章”。 中秋节 ：本文最大的优点是小作者善用修辞，例如：“天空中出现了一轮皎洁的明月，像一个洁 白无暇的大玉盘”不仅突出了月的特点，也表达出小作者对传统节日的喜爱之情。 小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩 外形 香味等方面的特点，并且用了比喻 排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。春节 ：这篇文章作者构思新颖独特，从“窗外”、“山外”、“海外”到“心外”，层层深入，从小到大， 个人的团圆到国家领土的统一。文末引用“但是它们掠去，是我的肉体，你依然保管我内心的 灵魂!”一句歌词，更突出了我们渴望祖国统一的迫切心情。 学校里热闹非凡，同学们在晶莹洁白的冰天雪地上玩得热火朝天，女生们都在堆雪人， 男生们则在打雪仗。虽然天气寒冷，但此时此刻的气氛却很热闹。坐在教室里望着窗外飘 飘扬扬的雪花，在我的脑海里浮起了一句农谚：瑞雪兆丰年。”这场大雪下得真好，一定 会明年的小麦带来大丰收，我心中就凝聚起一团团热气和喜悦之情。 清明节 ：这篇文章描写了初次邂逅竹林的美丽场景，文章内容充实，语言简洁凝练，对景物的描 写尤为精妙，勾勒出一幅意境优美的竹林美景，文章结尾对竹声的描写更是把文章拉到另 一个高深的境界，“那一缕悠扬而深邃的声音，就这样贯穿了我的整个 童年 ，也贯穿了我的整个人生。”引起读者对人生的思索。 建军节：这篇文章“血写风流”，营造了一种充满了诗意与智性的氛围，使人不由得沉 浸并参与到其中，去感受“正是为了使人民生活更甜蜜，自己才撇家舍业、血写风流”，语 言细腻，主题明确，是一篇不可多得的佳作。