2022高考语文作文预测：抗疫作文三书信体

也称 起首语 ，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加 ： ，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。具体可参见第四编《应酬称谓》称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里简要说明几条细则：

1给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如 爸 、 妈 、 哥 、 嫂 等;亲戚关系的，就写关系的称谓，如 姨妈 、 姑妈 等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如 赵阿姨 、 黄叔叔 等。

2给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如 丽 、 敏华 、 亲爱的 等;同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上 同学 、 同志 ，如 瑞生 、 老纪 、 小邹 、 三毛 等。

3给晚辈的信。一般直接写名字，如 乐毅 、 君平 、 阿明 等;也可在名字后加上辈分称谓，如 李花侄女 等;亦可直接用称谓作称呼，如 孙女 、 儿子 等。

4给师长的信，通常只写其性或其名，再加 老师 二字，如 段老师 、 周师傅 、 宏海老师 等。对于十分熟悉的师长，也可单称 老师 、 师傅 。假如连名带姓，在信首直称 孙松平老师 、 王达夫师傅 ，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一 老 字，以示尊重，如 戴老 、 周老 ，亦可在姓名后加 先生 二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如 董教授 、 陈大夫 、 佟工程师 等。

5给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写 同志们 、 诸位先生 、 XX等同志 等。给机关团体的信，可直接写机关团体名称。如 XX委员会 、 XX公司 。致机关团体领导人的信，可直接用姓名，加上 同志 、 先生 或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上 领导同志 、 负责同志 、 总经理 、 厂长 等。

如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。

上述五种场合，有时还可按特殊对象，视情况加上 尊敬的 、 敬爱的 、 亲爱的 等形容词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得适宜，如对好友称 尊敬的 ，反而显得见外，对无特殊关系的年轻女性贸然称呼 亲爱的 ，那就有失检点了。

书信格式包括五个部分之 2.正文

正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是 您好! 近好! 依时令节气不同，也常有所变化，如 新年好! 春节愉快! 问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。

问候语之后，常有几句启始语。如 久未见面，别来无恙。 近来一切可好? 久未通信，甚念! 之类。问候语要注意简洁、得体。

接下来便是正文的主要部分 主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。

书信格式包括五个部分之 3.结尾

正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。

结尾的习惯写法有两种：

1在正文写完之后，紧接着写 此致 ，转一行顶格或空两格写 敬礼 。

2不写 此致 ，只是另起一行空两格写 敬礼 、 安好 、 健康 、 平安 等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写 祝你 、 敬祝 ，再空两格写上 安好 、 健康 等。

书信格式包括五个部分之 4和5署名和日期

在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，后边写名字，不必写姓。如果是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。而在署名之后，有时还视情加上 恭呈 、 谨上 等，以示尊敬。上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。

日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。书信格式包括以上五个部分

一封信

亲爱的家长朋友：

当您打开这封 家书 时，孩子的假期还在延期中。或许您庆幸终于有一段时光可以陪伴孩子，或许您也为孩子的 居家学习 伤神烦恼。和您一样，我也是一名家长，同时也是您孩子的家长。这个时候，我们能给孩子带来些什么呢?

变身 老师 ，增进身份认同

曾强调：家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给学生讲好 人生第一课 ，帮助扣好人生第一粒扣子。

总能遇到一些家长朋友向我表达困惑： 老师，我不懂教育，也不懂如何管好孩子，全拜托你们了!

对于家长的信任，我万分感激。但在疫情之下，学习环境的改变，孩子 居家上学 的新模式，从 老师与学生 到 家长与孩子 的教育关系的转变，不得不让我们再次认识父母之责。这个时候，我们的家长朋友要勇敢地接过育人 接力棒 。

变身 老师 ，要角色转换。我们要从孩子 生活的保姆 中走出来，成为孩子可参照的榜样。要像老师一样，给孩子有益的指引和帮助，让孩子在家庭中也能吸取成长的养料。

变身 老师 ，要充满信心。咱们家长朋友中，有的白手起家，通过努力取得一定成就;有的善于学习，把小日子过得 风生水起 有的多才多艺，能力表现让人赞赏羡慕;有的人品厚重，受到亲朋好友尊敬;有的踏实担当，在行业内让人称道。富有创造力、学习力甚至领导力，具有才能、品质、责任的你们，每一个闪光点都足以成为孩子的人生导师。

如此，换个角度看 身份 ，相信我们家长朋友也能从中感到骄傲和快乐。

专业护航，做好 第一老师

如何做好孩子的 第一老师 ?希望家长朋友在认真执行教育部 给家长的十条建议 基础上，加强做好以下4个方面。

1.关爱中，明确的培育目标伴随成长。

心中有目标，行动才有方向。做好孩子的 第一老师 ，首先要明确：我们要让孩子去到哪里，想让孩子成为什么样的人。

疫情考验下，我们要将 五育并举 与孩子发展结合起来，将涵养心性、提升素养、强健体魄、润泽心灵、增强能力作为我们教育孩子的出发点。

2.责任中，全面的家校课程护航成长。

生活，是孩子最好的教科书。延期开学背景下，除结合学校老师规划的文化知识课程外，我们家长完全可以将疫情中的世界万象整合为孩子学习的课程资源。

树人先 立德 。疫情，使我们对 生与死 有了更深刻的感受，我们可以给孩子一门生命教育的课程，让他更加敬畏自然、珍惜生命。从青年人到老人，不管从事的职业或高或低，每个人都在为抗疫积极出力，我们可以给孩子一门感恩教育的课程，让他更加热爱世界、关爱他人。从抗疫一线的逆行者，到身边日日关心孩子健康的扶轮老师，他们尽职守责、不言辛苦、不计得失，我们可以给孩子一门责任担当的课程，让他更加懂得承担使命、传承 学为万人役，行率天下先 的扶轮精神。从 一省包一市 的湖北支援队伍到华人华侨的 口罩航班 ，在关键时刻彰显大国之爱，我们可以给孩子一门家国情怀的课程，让他更加明白胸怀祖国，立己达人。

强身重 体能 。面对疫情，体育锻炼被推上 热搜 ，成为提高免疫力、对抗病毒的最好武器。 完全人格，首在体育 ，身体素质好的孩子头脑活跃，有更强的专注力，学习更加高效。所以，为了增强体质体魄，体育课程更要排上家庭课表的 C 位!

润心求 审美 。中国美术家协会副主席吴为山说： 并非所有人都能感受到水中游鱼的快乐与天边浮云的悠闲，领悟到阶前青草的勃勃生机及窗外南山的蕴藉。因为，敏锐的审美耳目、充沛的审美情感和健康的审美灵魂，需要培养和陶冶。 所以，为了在孩子的心灵世界中播撒向善向美的种子，我们也要给孩子一门美育课程。

修己落 实践 。一个面向未来的学生，需要的不单是简单知识的识记，更是能够依靠努力自食其力。孩子在劳动中，不仅能够有效克服慵懒、散漫的弱点，也能更加明白 幸福的生活需要双手去创造 。一个热爱劳动的孩子，即使是考试的失败者，甚至以后上不了好大学，但他至少也能够成为优秀的劳动者，能够自信地适应未来生活。所以，为了让孩子拥有生活的技能、坚韧的态度、尊重劳动的修养，我们必须给孩子一门劳动实践课程。

那么，我们如何通过家庭课堂来实施这些课程呢?

3.用心中，互动的家庭课堂助力成长。

家庭课堂需要积极的环境。我们要根据孩子的不同特点，通过不同的课堂形式，实现 五育并举 。我们可以跟孩子一起设计 课堂公约 ，和孩子达成共识，安排好课堂时间、课堂上要遵守的规则等。

例如，一天中哪个时间段用来阅读，哪个时间段用来体育锻炼，哪个时间段用来艺术欣赏，哪个时间段用来居家劳动。阅读课用多少时间来写读书笔记、和家长谈感悟，体育锻炼是选择一分钟跳绳还是高抬腿训练，艺术欣赏是创作一首小诗还是录制一首歌曲，居家劳动是做一道家常菜还是帮助父母扫地?

公约越细，越容易有序实施，不至于 虎头蛇尾 。

这里，我也给家长朋友介绍一种有益的学习形式 项目式学习。它既可以将家庭课堂的效用最大化，又能够很好地促进家庭亲子关系，同时也能够培养孩子的学习力。项目式学习分为六步进行：选择主题、制定规则、资料查阅、动手制作、作品展示、总结反思。根据孩子所处的学段不同，我们可以跟孩子一起探讨适合的主题进行研究。

那么，如何让我们的课堂学习更有活力?

4.期望中，多元的家庭评价激励成长。

在家庭课堂上，我们要注意和孩子形成情感的共鸣，真正实现家教育人。

在认识上赏识孩子，每一个孩子都有自己的优势，我们做家长的，应该像艺术家一样，先找孩子身上的闪光点，然后把它加工成有价值的艺术品。在情感上鼓励孩子，一个眼神、一个动作都能成为联系孩子的纽带。给孩子充分的信任，孩子便会在这个过程中更加自尊、自信、自强。在态度上温暖孩子，如果孩子做的不尽如人意，也坚决不能急躁，要知道如果我们伤害了孩子，即使后期拼尽全力补救，伤痕也会留在他的心上。

所以，更多地用多元或综合评价引导孩子，用积极的语言和孩子沟通，我们就能在良性的互动中品尝到家教育人的 甘甜 。

家校协同，共促学生发展

育分 ，更要 育人 。 育 好孩子，是教育者的职责，也是家长朋友的本分。只有家校同频共振，才能让我们的教育更有力量。

家校协同，要建立和谐的家校关系。家长朋友能够在换位思考的同时，与学校相互理解、尊重和沟通。相信家长朋友经历教育孩子的过程，会更加理解老师的所想与所为，也能够亲身体会协同育人的重要意义。

家校协同，更需家长有效参与，学校指导到位。在孩子的成长和发展道路上，家庭教育最为重要，因此家长在孩子的教育上要担负起更多的责任。同时，学校建立有效的沟通渠道，与家长及时沟通，相互指导。在这个过程中，若遇到孩子的成长问题，请您一定告诉我们。我们一起探讨，为孩子的更好成长加码助力。

家长朋友们!因为孩子，扶轮与您结缘，老师与您相识，我也与您结成 家长同盟 。疫情未止，成长不停，希望您和我们一起给孩子按下继续前行的 播放 键。

此刻，请收下我诚挚的祝福!祝您及家人平安顺遂!祝我们的孩子在疫情的风雨中更加透彻地领会 生活万岁 ，穿越黑暗，照亮未来!也坚信：孩子的成长，就是父母的修行!我们终能精诚所至，金石为开!

与您心心相印的家长：董慧蕴

2020年2月19日