小学语文阅读基础知识：记叙文六要素和顺序（作用 举例说明）

一、记叙文概念：

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。

二、记叙文六要素：

时间、地点、人物、（事情的）起因、经过和结果。

举例分析：

《背影》一文，时间：推算为六年前，即1919年。地点：南京车站。人物：“父亲，我”。起因：“我”去北京念书，父亲到车站送别。经过：回家为祖母奔丧、到南京与父亲分手、父亲到车站送别。结果：怀念父亲。

三、记叙文的顺序

1、顺叙。

顺叙是按事件的发生、发展、结果的先后顺序来写。

（1）顺叙作用：

使文章有头有尾，条理清晰，脉络分明，给人留下深刻印象。

（2）举例分析：

《跨越海峡生命的桥》大陆青年小钱患上了严重的白血病，台湾同胞们冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨海峡的生命桥。这篇课文就是按照这件事情的发生、发展、结果的先后顺序来写的。

《灰雀》讲述了一个既温暖又有意思的故事，列宁发现每天在公园里白桦树上欢歌的三只灰雀突然少了一只，便问小男孩有没有看到，小男孩吞吞吐吐的回答，让列宁猜到那只灰雀可能被小男孩捉去了，列宁通过巧妙的谈话，让小男孩意识到自己的错误，并主动放归了灰雀，整个故事的发展，从事情的开始到结束，故事内容非常的顺畅。

2、倒叙。

倒叙是先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段，提到前面来写，然后再用顺叙，写出整个过程。

（1）倒叙作用：

可制造悬念、吊人胃口、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。

（2）举例分析：

《梅花魂》这篇课文是以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，由“故乡的梅花又开了”，引出了对爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了外祖父喜爱梅花，思念祖国的几件事，最后又借梅花点名了，身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

3、插叙。

插叙指由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，以使读者有更全的了解，插叙后，再接着主线继续叙述。

（1）插叙作用：

插叙对情节具有补充、衬托的作用，可丰富形象、突出中心。

（2）举例分析：

《故乡》文章中有两处插叙。一处是母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画”来引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。

这两处插叙是闰土和杨二嫂，过去与现在的不同形象及不同生活状况，形成了鲜明的对比，充实了文章的内容，深化了文章的主题。

4、补叙。

补叙是指叙事结束后，补充交代与主要情节相关的内容。在行文中用两三句话，或一小段对前面所说的人或事做一些简单的补充交代，补叙一般放到文章结尾，对主要人物的身份、来历、性格等作补充介绍。

（1）补叙作用：

对情节起到补充交代的作用，行为严密，使人物形象更丰富，使中心更突出。

（2）举例分析：

《赵一曼女士》在文中有两处插曲，赵一曼被关医院单独房间时，插叙日本对她的审讯。赵一曼从医院逃走时插叙他成功策反看守勇义一事。

补叙是在结尾时补叙历史，引用文献档案，这段补叙，有力的表现了赵一曼浓浓的母爱和英勇抗日的民族大义，增加历史真实性，达到结尾无声胜有声的效果。