读书多是不是作文就写得好？

作者：宝宝知道主妇手记

家有藏书上千，这种感觉是很美妙的，每当走过那一柜柜的藏书，总会感觉满满的快乐，象是把脚迈过去，立即走进五彩缤纷的世界里。

当我花多了一点小心思去顾及我的爱好，不经意之间，亲子阅读就渐渐转向独立阅读了。她不仅自己读，还自己编，有一段没一段地编故事，坐车上还没到目的地，就跟我比赛编故事，我编不下去，她依然灵感爆篷。《小蜜蜂和大坏熊》《老鼠找朋友》《小象送礼物》《小羊跟三个好朋友的约会》。我都觉得很好，有些具哲理性，有些趣味性浓些，而有些呢，又充满着她稚气的希望。后来这些故事，就收录进《我给妈妈讲故事》这本书里了。

我现在感觉可惜的是，当时她跟我描绘过：有一片绿色的大草原，里面生活了好多的动物，有一天小松鼠……我没印象了，如果我当时对草原生活的动物再熟悉一些，小泥读的动物世界里再开宽一些，是不是就可以把它们安排进这个大草原里面，每天，动物朋友们快乐地生活着，而我，就快乐地记录着呢？

所以阅读的最初，我们是用来讲故事，编故事的，而不是准备着将来写作文的。

大多数妈妈都希望孩子多读书的。为什么呢，读书破万卷，下笔如有神，或者书中自有黄金屋，都让读书蒙上一层光环。“读别人书众人惜，赌自己钱众人厌。”，从另一个侧面说明我们对“爱读书的孩子都是好孩子”认同。

然后关于读书的好处，我们大多是这么想的：

第一：读书使人眼界开宽。

第二：读书让人品德高尚。

第三：读书令人更懂为人处事。

第四：读书让人找到自我，正确人生价值观。

于是到了小学，不管是老师还是家长，似乎都认为，爱读书的孩子一定很赞。你认识那么多字，读过那么多书，想必写作业也一定很厉害喽？

其实真的没有太大的关系。

读得书多，不过是阅读量大，想像空间广，下笔时候遣词造句的选择度更高一些，文字组合更流畅一些，如此而已。

而写好作文的要素就多了。在我看来首先是整篇文章的中心，看准了你想表达什么，怎么表达出来，想好了，定下一个主旨，才能开始写文；然后作文素材的选择，什么样的中心用什么样的素材更好，什么样的素材用什么样的语言更能表达，这是重中之重；再来是构架，从开头的标题，到第一段的引入，到中间的过渡，重点内容的开展，结局的收尾，得有合理科学的设定；各个构架之间的婉转串连，开头，重点段，结尾，得用什么样的手法去承接联系起来，也是一种技巧；文章大概形成了，再想想怎么点缀，华丽的词藻还是名言名句、修辞手法，才能锦上添花。

只是粗略一想就有这么多，而我们当时绘本的大量阅读，不过是开启一个阅读之门，听听别人讲故事而已，说不上素材的积累，也谈不上华丽词藻的堆积，名言名句，修辞手法，还有各种技巧的练成，也得有目的性地锻炼才能造就呀。

当然，我们读的多书，文句的形成就有一定的基础，读过优美的句段，美丽的故事，对心灵的陶冶与潜在的影响也是巨大的，但这并不等于，读书多就是写作能力高。关键在于看什么书，进行什么样的训练。

而对于我们，就算没什么影响，阅读之路我们也会进行到底的。因为阅读本身给予我们的快乐，就已经足够多的了。让阅读再飞起来吧~~