暑假过半 很多学生最愁暑假作文怎么写 “爱写作的狮子”邀请资深语文老师 推出暑假
暑假已经过半，同学们的暑假作业完成得如何？
有五年级学生说，最愁的就是写作文，这个假期老师布置了五篇作文，还有其他小练笔，总觉得没东西可写，无从下手。也有家长感慨，每年开学前几天，孩子紧赶慢赶的都是作文，赶得匆忙，质量也差，自己也不知道应该如何指导。
今天，“爱写作的狮子”推出暑期作文指导，请来杭城语文资深教师，给大家讲讲，老师布置的暑期作文应该怎么去写。
三年级：暑假用心观察一种植物用好三大法宝杭州采荷第一小学教育集团的赵远利老师是省特级教师，中学高级教师。这个暑假，他给三年级的学生布置了一个暑期习作：《观察一种植物》。
赵老师说，布置本次习作内容，一是因为下学期的第一、二、五单元的习作都与观察事物有关；二是因为暑期孩子们的时间比较宽裕，外出旅游等活动多，提前布置观察习作，可以让孩子学会仔细观察事物，按照老师的指导要求，做到习作目标明确，心中有数，达到事半功倍的效果。
盛夏的温度和日照，适合很多植物在这个季节自由生长。长期在家的同学们，可以花一两个月的时间来观察一种植物。外出旅游的同学，也可以记录一种旅途中发现的植物。
那么，如何让笔下的植物栩栩如生呢？
赵老师说：“首先要明确一篇观察作文应该怎么写。习作前，要仔细地看、摸、闻、听、尝、想；习作时：把观察到的和感受到的写清楚；习作后，可以把自己的习作读给他人听，并和同学互相交流，认真修改。”
关于如何写好一种植物，赵老师有三个法宝，他还特地分享了自己写的例句，结合三个法宝给予同学们启发。
第一个法宝是：抓住植物的特点来写。比如植物开花时的姿态、颜色、香味，植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
例句：您瞧瞧，那一串串，一簇簇雪白的槐花在和风中拥挤着，交头接耳，引来成群的蝴蝶与蜜蜂；您嗅嗅，那一阵阵沁人心脾的清香，扑鼻而来，溢满了小山的沟沟坎坎，溢满了山村的角角落落。
第二个法宝是：按照一定顺序来写。写植物的顺序一般有两种：一是按枝、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。也可以按照时间顺序来写，让文章的条理清楚，层次分明。
例句：阳春三月，在烟雨迷雾中，槐树便吮吸着春天的甘露，悄悄地换上了绿丝绸似的新装。
盛夏，骄阳当空，暑气逼人之时，可是你只要来到枝叶繁茂的槐树下，就会感到凉凉爽爽，暑气顿消。
秋高气爽，槐树的叶子渐渐变黄，微风一吹，榆钱大小的叶片就像一个个黄色的小降落伞似的，飘飘悠悠落满了地面，院子里仿佛铺了一层金色而柔软的地毯。
当寒冬凛冽的北风袭来，槐树的枝条在风中摇动，哆哆作响，仿佛在与寒风默默地对抗着。
第三个法宝是：运用多种描写方法。
（1）比喻拟人法。运用比喻和拟人可以使文字生动具体，形象鲜明。
例句：暖暖的春风吹来了，槐树便舒展着自己的腰肢，仿佛在向人们展现自己舞姿的优美。
（2）衬托法。拿别的事物与自己描写的植物来比较，突出描写植物的特点。
例句：槐叶郁郁葱葱，随风飘飞，槐根盘虬错节，旁逸侧出，槐花串串簇拥，清香四溢。槐树虽然说比不上高大俊秀的杨树，到也惹人喜爱，给我留下了深刻的印象。
（3）联想法。写植物可进行联想，抒发学生自我感受，使文章升华。
如写梅花不畏严寒的特点，联想到人们坚韧不拔的性格；写青苔的默默无闻，可联想人的无私奉献的精神。
四年级：向别人推荐一个好地方要能够触动读者的情绪这个暑假，你出门游山玩水了吗？水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……暑假里，你去过哪个地方？你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧！
这个暑假，杭州采荷第二小学教育集团韩琳老师给四年级的同学布置的暑假习作就是：向别人推荐一个好地方。韩老师是杭州采荷第二小学教育集团语文教研组长，小学高级教师，江干区优秀教师，优秀班主任，教坛新秀。
韩老师说：“要写好这篇写作，同学们还是要从亲身经历中取材。怎么写推荐理由？怎样写才能吸引读者？我在这里送给同学们几个小锦囊，供同学们参考。”
锦囊一：调动感官，寻找“好”
什么是好？对于同学们来说好看的，好玩的，好听的，好吃的……就是好。如何收集这些“好”是习作的第一步。我们可以调动感官，用眼看、有耳听、有心悟，把感兴趣的内容记录下来。同学们可以根据老师提供的范例寻找“好”。
比如好看可以联想到：名胜古迹、美丽的景色、精彩的表演；好吃的有：当地特产、各种美食、品尝感受；好玩的有：有趣的活动、新鲜的经历、大胆的尝试；好处有：圆梦想、体验风俗、增长知识……
锦囊二：抓住特色，突显“好”
有了资料，当然要进行整理筛选，这个地方好在哪里呢？韩老师建议同学们抓住特色，利用思维导图，理清思路。觉得有困难的同学，可以回想一下三年级的课文《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》，它们都从不同的角度来写一个地方。我们要学会举一反三，用简单的思维导图把素材进行规整，比如下面两位同学：
（提供者：杭州采荷第二小学教育集团 陈鸿彬）
（提供者：杭州采荷第二小学教育集团 金宇锡）
通过思维导图，我们可以发现第一位同学用移步换景的方式选取了自驾区和步行区这两个景点，体现动物园亲近动物，增长知识这个特色。第二位同学抓住新市好玩、好吃的美食这两个不同的特色来构思习作。
这两位同学虽然习作构思不同，一个按照游玩的顺序来写，一个抓住事物的不同方面来写，但他们都把这个地方的特色体现出来了，值得借鉴。
锦囊三：注重体验，表达“好”
根据思维导图，相信同学们写出的内容大致都不会偏离主题。怎么体现出这个地方的“好”呢？韩老师建议在习作时，用文字表达自己的感受，引起读者共鸣。比如下面这2位同学：
看着外面阳光普照，温度将近30度：这么好的天气，会下雨？我才不信呢！沿着山顶的木栈道走了五六分钟，身边的雾气越来越大。抬头一看，眼前白茫茫的一片，有点看不清了。突然，一阵风吹过，风中竟然还夹杂着雨点，真的下雨啦！我加快步伐打算到前面亭子躲雨。刚到亭子附近，雨突然停了，雾散了，太阳又钻出了云层，这短短几分钟的经历，真是神奇啊！
（选自杭州采荷第二小学教育集团 张曼妮《云上草原》）
店里老板烧制工艺品的手艺也是一绝。只见他手里拿着两根长长的玻璃棒，顶端在火上烧，烧着烧着，玻璃就变软了。此时老板手一挑一提，透明的玻璃丝被拉长了，再绕几圈画圆，哇，小兔子的雏形出来了。好精致的小兔子，好厉害的技术啊，我也想赶紧试一试呢！
（选自杭州采荷第二小学教育集团 张嘉怡《历史文化街区——河坊街》）
读到这段话，你是不是也迫不及待地想去实地参观一番？
“好”其实是一种主观的内心的感受，每个人的感受不同。在习作中我们可以像第一位同学那样把自己的感受穿插在字里行间，也可以像第二位同学那样，观察结束后，表达自己的感受。无论哪种方式，个人感受的抒发要能够触动读者的情绪，让他们身临其境、心有所动。
五年级：介绍自己的心爱之物要带上感情去写同学们，你一定有自己的心爱之物吧？它是什么样子的？怎么得到的？为什么会成为你的心爱之物呢？请你把它介绍给大家，写出对它的喜爱之情吧！
这个暑假，杭州市求是教育集团五年级的语文老师给学生布置了这样一个暑假习作，我们请求是(和家园)小学的语文教研组长曹靓老师，为大家抽丝剥茧地谈谈，如何向大家介绍自己的心爱之物。
曹老师说：“看到这个题目，我们可以一起来做一个缩句训练，以便清晰认识题目里词语的关系：我的心爱之物→心爱之物→物。最后剩下一个词——物，所以这是一篇状物作文。这个物可以是动物，如小狗、小乌龟、小鹦鹉等；也可以是玩具，如乐高、玩具小熊、玩具手枪等；还可以是家人或朋友送的礼物，如围巾、书、杯子等。”
“这次写的物，前面的修饰词是“心爱”，这是核心词。这个物跟你关系很密切，觉得离开了它，心里难受。如果只是普通的物，没有让你产生喜爱之情，就没有写的必要。”
接着，可以来看看写作要点。
1.它是什么样子的？
2.怎么得到的？
3.为什么成为你的心爱之物？
第一个要点，是要细致描述这样东西的外形，用上五官观察法，找到这个物跟其他物的区别。
第二个要点，是写这样东西从无到有的过程，可能在见到那一刻就喜欢上；又或者一开始不喜欢，慢慢喜欢上。这是介绍物的来源。一般情况，要不是自己制作的，要不就是家人或朋友送的。不管哪一种，都代表着自己或对方的一种情感。
第三个要点，是核心，是很多同学觉得难的地方。这个要点其实是希望写出你对这样东西的喜爱之情，要让读者明白你为什么视它为心爱之物。那怎么完成第三个要点，关键是“故事”。要让读者在故事中，感受到你对物的喜爱之情，如果有波折就更好了。
那么现在，请你先列出你想要写的几样物品，选择一个你最心爱的物。接着，围绕这个物，思考上面的三个要点，并写下关键词，相当于列提纲，或者画出简单的思维导图。最后，大胆开始你的创作，带着感情去写吧！
【来源：都市快报】
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暑假过半 很多学生最愁暑假作文怎么写 “爱写作的狮子”邀请资深语文老师 推出暑假作文分级指导