阅读名著+体会生活 开掘想象力的源泉 让作文的语言生动起来！
想象力的重要，大家都能想象到。但是孩子的作文缺少想象力，倒也是一种常见的现象。
因为缺少想象力 ，作文字数好容易凑够，读起来却不生动，不流畅，干巴巴的。如果考试的话，分数也不会高。
好多孩子，作文缺少想象力是事实，但是在现实生活中，却并不缺少想象力。
比如，平时他们的话很多，也很生动，很善于谈天说地，甚至能眉飞色舞的讲故事；但是让他们拿笔写作文的时候，就好比让他们挟泰山超北海，瞬间就不高兴了。
好多父母也注意到了这种情况，但是他们随口就说，我们家的孩子没有写作天分，不擅长写作文的。
可能这平平淡淡的，不经意的几句话，就扼杀了孩子写作的潜力。
因为这有意无意的提醒了孩子，写作和生活是两码事儿，既然是两码事儿，他们既然没有写作的天赋，干嘛还要去挣扎呢？
解铃还需系铃人。
父母和老师，得有解决问题的意识。要解决这样的问题，首先得让孩子学会把生活和写作统一起来。认识到问题的根源，相信口头表达和书面表达有其一致性，距离解决这一问题就不遥远了。
好多同学，生活里的活泼，总也体现不到作文里。其实大作家写文章，也不总是端着的。比如朱自清的《春》：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
这些文字，是多么地口语化。而且能体会到其中洋溢着的欢快的情感。这样的日常的话语，并不妨碍什么。照样写得出色彩，五彩缤纷的，而且连甜味儿都有了。
我们平时所讲的那些生动的话语，也同样是调动了多种感官，也是色香味俱全。朱自清的这一小段文字，提醒着我们，如果把那些生动的口语搬到作文中来，我们也同样可以成为作文的高手。
所以关于作文缺少想象力，很多的时候，是没有打通生活和写作的关系，不能把生活的美，话用到作文里，所以才显得缺少想象力，就好比有钱却不会想用金钱带来富足的人。
这是在作文中比较容易体现的想象力。例子比比皆是，比如我们用蜡烛比喻老师，园丁比喻老师，用太阳比喻父母，比喻国家，都是丰富的想象力让我们实现。
比这更高级的想象力，我们也并不陌生。
大家都读过童话，动植物会有人类的语言，人类的思维。我们耳熟能详的名著，也是充满想象力的。
最典型的莫过于《西游记》，孙猴子的一撮毫毛，可以变成无数个小孙猴子；一个跟头能翻十万八千里，却翻不过法力无边的如来的手掌；这些都是生活中不可能的，却在想象的世界里得到实现。
还有唐代浪漫主义诗人李白的诗歌，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。庐山的瀑布被他想象成了银河；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。情感本是虚无缥缈，却被李白看得比有形的桃花潭水还深。
这些大家所熟悉的作品，都充满着想象力，只是我们很少从这个角度来思考而已。
也许你想说，我是有着想象力的，可是应试教育窒息了我们的想象力，电子传媒出现以后便捷的资讯，也在摧毁我们的想象力。
这虽然听起来有些道理，却更像是借口。考试的目的，或者为了顺利通过考试，是需要想象力的，千人一面的作文就是因为缺少想象力。爱因斯坦甚至认为想象力比知识更重要，他说想象力概括的世界上一切并推动的进步，是知识的源泉。
确实也是这样，我们今天所使用的手机，还有早已问世的电话电视，世上的一切发明创造，都是从最初的幻想开始的。有了想象力，才有了一切的可能。
有了想象力，才会有伟大的作品。吴承恩的《西游记》如此，李白的诗如此。古今中外的文学家，都凭借着想象力，创作出了独特的美的世界。
泰戈尔的《金色花》：
假如我变了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那儿匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
这首诗，泰戈尔发挥想象，假设自己变成一朵金色花，从花的角度来看世界体会母爱，世界就不同了。
同学们的作文，也经常会写到母爱，写到友情，写到自己的生活里的各种情感，是不是直接叙述而不借助想象呢？
如果那样，就好比该坐车却不坐车，非要自己步行去目的地一样。没有想象力，作文的语言就不会有飞起来的感觉。如何拥有想象力？
参照以上作品，调动多种感官，就像平时说话一样，尽量生动，久而久之，就成了。
参考资料：王宜振《作文课讲稿》，东方出版社，上册，第五讲，《写作文离不开想象力》
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