看图写话作文 家长如何保护好孩子的想象力?
近日一个网友问我,他的孩子在写作文时,他认为很有想象力,可是老师却没给高分,孩子很受伤。他说当学校写作训练“千篇一律”时,作为家长应该如何保护好孩子的想象力?
就是这幅看图写话
孩子写的大致是——
1.动物们在河边玩,公鸡不小心掉河里,狐狸在一旁看好戏但不出手,兔子想尽办法救公鸡。
孩子的文章想告诉大家,不能在河边玩,伙伴有事得帮助。
结果被要求重写,因为标准是:狐狸想吃鸡,鸡游水过河,兔子帮它过河。
类似看图写话,让孩子越来越不喜欢写,总怕写跑题而被要求重写。
看图写话,孩子的理解与老师的标准答案有差别,次数一多,遇到看图写话就发怵。这不正是学生写作难的根源之一吗?
在日常学习中,数学往往有唯一的标准答案,但语文往往没有标准答案,特别是写作文更没标准答案,但是,老师就这么教,怎么办?
作为掌握写作基本技能的写作训练,千篇一律也无妨。或许老师的用意正在于此,或者老师是在训练孩子的读图能力,正确地阅读理解。
当孩子的写作因“老师的标准答案”而发怵的时候,家长得帮助孩子。
首先,得完成老师的布置,孩子得“尊敬老师”,这跟尊敬长辈是一样的——告诉孩子,老师的答案是最合适的一个答案,但不是唯一的答案,就像爬山一样,爬到山顶有不同的路。
其次,家长赞赏孩子的想象,然后可以跟孩子玩口头表述,如果孩子愿意写,在负担不重的前提下,白纸黑字写出来更好,一张图讲好多个故事,能自圆其说就好。
爱因斯坦说过:“想象力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步,是知识进化的源泉。”
那么如何提高自己的想象力呢?
1.要养成多提问题的好习惯
好奇心是每个孩子都有的,它是推动我们进行创造性思维的内在驱动力。
所以当孩子不断提出各种各样的问题时,你要做的就是引导他独立思考来寻找答案。
当孩子解决不了、问一些问题时,大人们可以通过语言配合手势等肢体语言耐心回答。
让孩子通过大人们的解答建立形象感。
2.扩大语言文字的积累
想象以形象为主,但离不开语言材料,特别是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时,语言材料起着重要作用。因此,要让孩子扩大语言文字的积累。
现在,手机很方便,咔嚓一声,照片就拍好了。
看照片讲故事,在一次次的口述中,既然孩子懂了写作素材无处不在,也就提高孩子的表达能力,发散思维,写作能力等等。
换一种思维方式可不可以
同是“小鸡、狐狸、兔子”这幅图。我也可以这样写:兔子请小鸡、狐狸去吃水果,小鸡着急,以为自己能飞过去,结果掉河里了。狐狸呢,尽管看到水果都馋的流口水了,它还是从小桥上过去,而小鸡幸亏兔子及时丢了跟木头,才顺利游到了对岸。
2.或者这样写:
狐狸教唆公鸡:“你长了这么漂亮的一双翅膀,一定能飞过小河,摘到兔子家的苹果。”
公鸡被恭维的话冲昏了头,决定一展身手,苹果没摸到,却掉进了小河里。
看着公鸡在河里挣扎,狐狸暗喜,又一顿美餐要到嘴了,一想到鲜美的鸡肉,馋得它口水都流了下来。对面的小兔看到,急忙把一根木头扔进河里,公鸡被救上了岸。狐狸空欢喜一场。
请你开开脑洞,留言谈谈,看到这幅图,你想到了什么故事?