议论文 为青少年成长净化环境

春节前夕，笔者应友人之诺，研墨挥毫，撰书春联以助兴，停笔小憩，娇儿抚笔弄墨，模写几字悬挂于厅，欲斥责，顿悟好兆头，只好笑而作罢。

静坐沉思，忆起《三字经》中“昔孟母，择邻处”之佳句，继而联想到“孟母三迁”的故事。相传孟轲之母初于屠夫为邻，其幼儿常模杀猪宰羊之举止；后孟母移居学堂之右，其儿耳濡目染群儒诵书咏经之神情，竟也做起学问来。孟子之所以成为流芳百世的大学问家，当然应归于本人所作的主观努力，但也决不可低估环境的迁移默化作用。

纵观现实生活之现象，不得不令人深思：有些家长手执烟卷，腾云吐雾，而教育孩子不要吸烟；有些家长善观武侠恋情电视节目，却强行命令孩子去做作业；有些家长撒慌骗人，却教育孩子要诚实；有些家长虐待老人，却要求孩子尊敬自己。教坛上也有这种情形：有的教师课堂上板书龙飞凤舞，却强调学生作业工整认真；有的教师讲课语无伦次，却要求学生作文有条有理。类似实例，不胜枚举，其教育结果适得其反，何故？如此口是心非，言行不一，岂能使教育对象心悦诚服！

毛泽东同志有句名言：“辩证唯物主义认为外因是变化的条件。内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”诚然，人的发展主要取决于内因，但也不能没有外因的促成。父母是孩子最初的启蒙老师，其言行、举止对人的一生影响可谓大矣。中小学学生处于世界观初步形成时期，可塑性极大，作为老师，其一言一行、一颦一笑都可直接作用于学生，决不能说没有影响。从而可知如此施教适得其反的根源，却与身为人师的父母教师密切相关，其言行举止具有示范、熏陶、感染的功能，决不能漠然视之，掉以轻心。笔者呼吁：社会、学校、家庭应多方合作，以古之孟母为楷模，为青少年一代的茁壮成长而净化环境，言传身教并举，强化教育效果、培养合格人才。