以作文《猜猜他是谁》为例 介绍小学生学习思维导图
前文和大家说了我在小学语文古诗背诵时是怎样应用思维导图的，今天我们来说一说小学作文中如何应用思维导图。
1、为什么在讲解小学作文时要应用思维导图？
首先，在学习过程主要用左脑，它负责词汇、逻辑、数字、次序、线性分析和序列。因此，我们在学习过程中过于依赖左脑，或者说过于强调左脑的锻炼，而忽视了右脑的使用。
右脑负责节奏、空间、知觉、想想、白日梦、色彩、整体、意识和创造。
如果人单纯使用左脑时，右脑是沉寂的。而当人交换使用左右脑时，人脑就会交替活跃。写作文很大程度上是一个创造活动。因此需要我们用色彩、空间去刺激右脑的创造能力。
从另外一个角度说，一个只靠左腿蹦跳的人，无论如何也跑不过一个左右腿交替跑步的人。
因此，在小学作文的教学和写作过程中，使用思维导图的同学会占有很大优势。
2、小学生怎样依托思维导图写好作文？
以三年级上册第一篇作文猜猜他是谁为例。
大家可以在导图中看到我罗列了肖像衣着、动作、语言、性格和典型事例五个方面。世界上，学生可以依据这个思维导图轻松地向里面添加子项。在添加的过程中，学生就是在提取生活中观察、总结的经验，在脑中回想在哪里、谁的身上发现过这种现象，这是一种积极思考的心态。
一旦有更多的同学参与进来，形成讨论，就会形成头脑风暴。这里要强调一点，我们的大脑非常神奇随着产生思想的数量和速度的上升，所有思想的质量是提高的。这和我们平时想象的非常不同。
因此，在学生表达自己的所要添加的子项时，他的表达其实就是一篇短小的作文。而其他同学，听他表达的过程，也是学习作文的过程。这样大家产生的心得思想的能力是无限的。
学生可以在自己的头脑中，找到那些有特点的部分放在自己的作文里，用自己的语言加以描述，这样就完成了整个创作过程。
而教师只需要强调学生去选取那些有特点、有意思的点去描写。因为这样的点才能让人印象深刻，才能拿高分。
举个例子，你去超市买东西，你是能记住买东西的过程中遇到的某件滑稽的事儿，还是能记住每件东西都花了多少钱？当然是前者。
3、小学生如何建立自己的作文思维导图？
使用思维导图能同时使用左右脑，通过色彩、图像、空间设计和形象化地表示作文思路的特点。这样当然好。小学生应该怎样使用它呢？如此看上去“高大上”的学习方法小学生能否适应，并运用呢？可以的。#思维导图作文#
学生开始只需要去用自己在生活中见过的有印象的、有趣的生活实例去填充子选项。慢慢地他就能自己建立一个新的子选项了。这就是使用思维导图。
简单么？简单。
越是好老师教的东西越简单、容易理解。
而根据作文题目确立主题就更简单了。只要学生开动大脑，想在这个主题下，写出三四个写作方向应该比较容易。而学生之间永远是存在交流的。学生看到其他同学的思维导图，一定会有所收获，这就是思维导图的优点。易于使用和扩散，有了它学生就可以编织自己的创造力来为自己服务了。
这就是作文教学和学习中思维导图的作用，下次我希望和大家交流课堂教学中，小学生如何使用思维导图记录预习笔记和课堂笔记，以及汇总课后总结。想了解这方面的朋友就关注我吧。
想了解更多精彩内容，快来关注从看图写话到作文写作