“遵守规则与勇于创新”主题作文命题三例

"遵守规则与勇于创新"主题作文命题三例

创新解读

“规则”“创新”“规则与创新”，是高考常考常新的话题。2014年新课标全国卷的“山羊过独木桥”，北京卷的“老规矩”，就是这一命题的具体显现。要写好与“规则”“创新”“规则与创新”这些母题相关的作文命题，不妨从以下三个方面入手：

树立正确理念，学会辩证分析。要充分理解“规则”“创新”的不同内涵及相关语词，厘清“规则与创新”的辩证关系。“规则”是名词，“创新”是动词，但从感情色彩角度分析，二者又都有“中性”意味，“规则”的规范作用，“创新”的推进作用；“规则”的阻滞之弊，“创新”的盲目之举，都要加以考虑，我不可厚此薄彼。

分析具体材料，注意命题意向。当今高考以材料作文为主，一定要详细分析材料，把握材料中心所在；看材料是谈“规则”，还是谈“创新”，还是二者兼而有之。另一方面，要依据所给材料内容，特别是重视所给材料结尾之处的语义，分析命题者的命题意向。如果所给材料有明确的概括语，最好以这一概括语为审题立意之肯綮，一般不要逆向立意。

切忌大题大做，学会虚题实作。“规则”“创新”“规则与创新”是高考作文母题，大题，写此类文章最好大题小做。不要一谈规则，就谈法律法规；一谈创新，就是商鞅变法改革开放，可从身边小事谈规则之重要，从眼前变化说创新之必要。“规则”“创新”“规则与创新”，是几个概念，最好虚题实作，不对具体概念做解释，规避与自己语言不尽一致的“庄重有余，灵韵不足”的哲学语言。这样角度新颖，具体实在，赢得高分。

题目1

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

男女衬衣，不仅样式不尽相同，就是纽扣也是女左男右。原来 17世纪扣子最初问世的时候，只有有钱人的外套上才有扣子，而这些有钱人由仆人帮着穿衣服，扣子在左边，方便伺候主人的仆人。但是，男子时常征战，用右手拔出挂在左腰上的剑，很容易被衣服给兜住，所以男子衣服上的纽扣移到了右边。如今还有仆人伺候穿衣的女士恐怕所剩无几，但规范一经确立，就很难改变。既然所有女装衬衫的扣子都在左边，成衣商提供扣子在右边的女士衬衣就很冒险。另外，女士们早就习惯了从左边扣扣子，一旦扣子换到右边，她们还得培养新习惯，改用新技巧。再者，部分女士觉得，穿扣子在右边的衬衣叫人尴尬，别人会以为穿的是男士衬衣。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容和含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

创新导引

这是一则叙述现象与分析原因相结合的作文材料，关涉的是“规则与创新”这一作文母题。材料事实与道理共存，显性与隐性同在，如若自己的作文水平不是太高，最好由材料分析出的道理这一显性角度入手，顺向立意为好。当然，如若自己的作文水平相对较高，也可进一步分析所给材料，得出自己的观点，选择更好的角度，写出领异标新的作文。

就显性方面来讲，材料给出了女性衬衣纽扣位置长时间未变的三个原因：“成衣商提供扣子在右边的女士衬衣很冒险”“女士们习惯了从左边扣扣子”“部分女士担心别人会以为她穿的是男士衬衣”。并由此得出“规范一经确立，就很难改变”这一较高层面的认识。据此，可选择以下立意角度：①遵守规则，呵护规范。②习惯的改变是艰难的。③规则的惯性是巨大的。

就隐性方面来讲，女性衬衣纽扣在左面，毕竟不如在右面穿着顺手，几个世纪过去，今天仍未改变。难道仅因为厂商怕冒风险、女性需改习惯、害怕遭遇尴尬，就一直位置不变，日日穿衣费事吗？可见，改革、创新，就要付出代价，就要改变习惯，需要去除顾虑。据此，也可选择以下立意角度：①去除阻力，改革创新。②改变思想，改变习惯。③去除顾虑，别有洞天。④改革不行，故步自封。

题目2

当年，有一名叫哈佛的牧师将其拥有的一块地皮和250本书赠给一所学院，这所学院后来发展成为闻名于世的哈佛大学。哈佛大学一直将这250本书珍藏在学院图书馆内，并规定学生只能在馆内阅读，不允许将书携带出馆外。1764年，一场大火烧毁了图书馆，那250本书只有一本书保存下来。原来，在大火发生前，它被一名学生私自带出了图书馆，后来还给学校。霍里厄克校长收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后又把他开除出校。原来，哈佛的理念是：看守哈佛，校规比用其他东西更为安全有效。

创新导引

这一则故事性作文材料，关涉“规则”这一母题，凸显“规则”之重要。材料结尾“让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更为安全有效”这句话，显现了材料的主旨所在，也表现了命题者的命意所在。这类作文材料，内涵单一，主旨明显，命意明确，考生一定以材料的主旨——“规则更重要”为本，围绕“敬畏规则，遵守规则”去立意谋篇。万不可忽视命题意向，认为哈佛开除学生的做法不近人情，主张“宽容”对待，建议“修改规则”。

但是，角度单一不等于没有一点灵活的余地，更不等于不能进行辩证思维。辩证思维不局限于“一分为二”“对立统一”等哲学理念，顺从作文材料观点，照样能辩证思维。校规更有效，不等于最有效，也不能说其它方式方法都无效，因此，在固守“规则更重要”的前提下，辅助谈一些其它方式方法也是可以的。但这些内容，字数不能太多，分量不能太重，只能处次要位置，起辅助作用。否则，就属于“脱离材料内容和含意的范围作文”。

对本则作文材料也不要因学生把书交给学校受奖赏，因违犯校规被开除，谈论奖罚分明，这样虽然没有“脱离材料内容”，也属于材料的“含义”，但毕竟不是材料的主旨所在，属于流于表面、浅层立意，这样的文章难得高分。

题目3

这一则故事性作文材料，关涉“规则”这一母题，侧重“执行规则要灵活”。材料由事件和原因两部分组成，事件在前，原因在后，原因是审题立意的重点所在。表面上看，枪杀克里斯，亨里奇只是执行命令，没有选择的权利，罪不在己，法庭也肯定了这一点；但是作为一个心智健全的人，没有选择开枪与不开枪的权力，却又选择怎样开枪的权力，把克里斯射死，应担负良心义务。据此，可选择以下几个立意角度：①既要遵守规则（规定、制度），又要灵活处事。②给行为注入人性的因子。③规则（规定、制度）有好坏之分，要学会甄别。

本则材料之立意，要特别注意“度”的问题，切记“凡事有度，过犹不及”。对材料所涉人物亨里奇，要赞其守规，哀其无情，但对其不要过多指责，不然对这一“小人物”有失公平，也与材料的意蕴不尽一致。另一方面，对规则（规定、政策等）如何执行，也要具体问题具体分析。错误的规则尽可能不去执行，或改良着执行；追正确的规则要不折不扣地执行；规则的制定要以人为本，但规则的执行却要感情、理性分明。

当然，本则材料也可以谈人性的光辉，呼唤人们保持善良的本性，但不能谈小人物是规则政策的牺牲品。