高考作文怎样写才能唤醒阅卷老师的阅读期待 为取得高分打下基础

高考作文和普通作文最明显的区别是有太多的人在同一主题上写作。成千上万的人一起写作文题目将不可避免地导致有目的的材料选择的严重失误。人们普遍的心理是好奇和求新。教师自然也不例外。尤其是在这场大规模、超负荷的高考阅卷工作中，他们可以看到很多相同的内容。批改完作文时，评阅老师自然会对一些新颖独特的作文抱有阅读期望。因此考生不能认为将生活的现象和感悟和盘托出就可以了，更应该考虑到不要重复读者已经知道的东西，尽量让作文具有“新”的内容，更有自己独特的，要从别人没有说过的角度发表观点，或者达到别人还没有达到的深度，这样才能满足阅卷者的阅读期待，从而引起他们的注意。

对项羽之死这一题材有很“大家”写过，但是这些优秀作品，读来并没有重复感。如：杜牧、王安石、李清照都根据自己的需要，从不同的角度写过这一题材。杜牧批评项羽自杀，主张忍辱偷生和东山再起；王安石看到了人民绝望，知道局势难以恢复；李清照则充分肯定了项羽之死是有骨气的表现。这些大师的作品，虽然题材相同，但仍给人以清新之感。题材是一样的，但个人的气质不同、生活经历不同，文化修养不同，所以对生活的感知，也应该是不同的，这就叫做“仁者见仁，智者见智”。一句话不要人云亦云，写作就是要在顺应时代潮流的同时，表现自己的思想，展示自己独特的见解。

由于每个考生的经验、经历、爱好、思维习惯、素质的形成和知识积累都是不同的，只要文章内容都是个性化的总结和解读，考生自然会找到一种别人无法重复的独特体验。写下来是在别人的眼中，就是别人没有的个性化的作文，这也就是文学创作中陌生文化的原则。

每个人都知道审美疲劳的理论。如果你长期看一样东西，你会失去你的美感。如再香的花，闻久了也没觉得香。高考作文的评分是一项时间紧迫任务繁重的工作。尽管评分组长一再强调认真和严肃，每位评分老师也都以公平、公正和负责任的态度，以12分的精神进行评分。但在精神疲劳的情况下，大量的同化信息不可避免地会使他们形成一个稳定的折衷的评分模式，并以没有问题，努力接近其他老师给出的分数为目标。如果是没有新意的作文，那么他只给你一个很中庸的分数。

从评卷教师的角度来看，恰当的命题、巧妙的开端和新颖的视角都能带来强烈的刺激。强烈的信息刺激无疑会引起教师的阅读期望，更容易引起他们对作文的认知。

因此，除了熟练运用上述陌生化原则外，考生还应注意信息交流过程中的信息刺激技巧，避免在写作中过于含蓄和晦涩，因为你不能保证评分老师是最有活力的情况下看你的卷子的。

你也不能保证你精心创造的亮点，巧妙的想法和理念，能及时被评分老师发现，从而得到肯定。因此，高考作文需要不断地激发批改教师的积极性。不是有俗语说：“重要的事情应该说三遍吗？”

怎样做到反复刺激呢？

1、一是要注意行文格式

在写作过程中，不要把全文写得密密麻麻，给人一种乌秧秧，黑压压的感觉，力求达到段落清楚，层次分明。对于一篇文章来说，标题、文章的开头和结尾都是非常重要，因为它们的位置很明显，读者在阅读时通常更注意这些位置的内容。 所以必须做到标题合理而醒目，开头如凤头，小巧而美丽，结尾如豹尾，响亮而有力。

如果考生能在这些位置上精心创造出“亮点”，并用新颖恰当的题名、题词、后记等形式来传达和加强作文的主要信息，那么即使是在阅卷者情绪较低的状态下，他也能被你设置的亮点所唤醒和吸引，从而产生一种认同感。

2.要以简洁形式表述观点。

一般来说，文本结构越简单，信息传递越清晰，读者对信息的感知度就越高，由于受时间与空间限制，所以高考作文，应该在结构上以时间或中心意思为轴线层层递进为好，行文要简洁，语言要晓畅。