备战2019高考:命题作文写作指导
考向一 想象引申
如2017年北京卷的第一题,题目是“说纽带”。如何阐述纽带的作用,将纽带这一抽象概念具体化将是学生面临的首要问题,重点考查学生的由小见大、由浅入深的递进逻辑思维。因此,可以运用想象引申的方式,按照“人心→力量→发展传承→社会安宁和谐”这样的想象过程,表达对写作中心的理解。具体写作时,可以从以下角度立意:
(1)从友情、亲情等方面引申,突出“纽带凝聚人心”这一特点;从小善多为,举手之劳这些角度引申,表达“纽带汇集国人力量”这一特征;从创新除旧,务实勤勉、资源共享等方面引申,表现促进社会发展,助力历史传承等中心;从反腐除弊,公平正义,与人为善等方面引申,表达成就社会安宁和谐的主题。
(2)从大国崛起进行引申,突出中国在国际上的地位越来越重要,从亚投行到“一带一路”到世界互联网大会,从中国创造到汉语蔚然成风,中国起到的纽带作用越来越广泛,话语权也越来越强。如何更好地扮演“纽带”的角色,如何为世界政治、经济、文化带来活力,成为值得考生思考并加以阐释的问题。
[佳作示范]
说纽带
北京一考生
纽带,是连接人或事物的桥梁。人心需要纽带凝聚,力量需要纽带汇集。我认为,当今社会之文化需要纽带来连接与传承。
龙应台曾说:“人本是散落的珠子,随地乱滚,文化就是那根柔弱又强韧的细丝,将珠子串起来成为社会。”文化之于社会,如脊髓之于人体,是不可或缺的要物。尤其是如今社会发展迅速,各种文化盛行,很多人狂捧日韩,有些人将欧美什物奉为圭臬,而我们自己的传统文化却濒临消逝边缘。因此,我们需要纽带来传承传统文化。
纽带,可以是人或物。它起到了继承前人,启发后人的作用。
故宫的钟表修复师王津,16岁时因其祖父在故宫图书馆工作,王津有机会进入故宫。从此,他对钟表产生了兴趣,几经努力,他最终成为一代大家。若不是他,故宫有多少钟表会因无法修复而终世堆积于阴暗的地下室?他把自己的青春化作一条纽带,联结古今,使古老的钟表得以流传。大学毕业的李寿升,白天,他的身份是舞美道具师,为一家儿童话剧院设计制作演出道具。晚上7时以后,他会安坐在一张自制的长条形榆木桌旁,一件件“老物什”就这样在他手中“复活”。虽然同龄人大都选择了高薪职业,而他却甘愿做一条纽带,做中国传统木工文化传承的铺路石。
古代也有传统文化的传承者。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”屈原对文化传承也起了重要作用。屈原所作《离骚》对楚国民俗进行了分类记载,正因如此,当时的楚国风情才得以流传至今。汉朝的司马相如,因袭前人加以整理,终成汉赋佳作,既继承了战国文体,也为后来的唐诗奠定了基础。
可如今,传统文化却在消逝的边缘,社会一再追求“西化”“洋气”。约翰·邓恩说过:“不要问丧钟为谁而鸣,它就是为你而鸣。”如果我们忽视传统文化的传承,丧失文化的丧钟终会响起。
狄德罗如是言:“任何东西都敌不过真实。”只有我们行动起来,构建文化传承的纽带,传统文化才能万古长青。
[点评]本文以文化的纽带为切入点,第二自然段引用龙应台的话,以证明“纽带”在文化传承中的重要性。文章先后采用故宫的钟表修复师王津、木工手艺人李寿升,以及传承文化的屈原和司马相如的事例,以佐证自己的观点。作者旁征博引,事例丰富,可见其平时扎实的积累。只有如此,考场方可得心应手,文章才能内容充实。
【经典练习】
1.以“前方”为题写一篇不少于800字的文章。
[立意分析]这是一道典型的命题作文。“前方”这个题目既有着鲜明的指向性,又有着丰富的象征意义和拓展空间,能够为考生提供广泛的想象余地。审题时,可以运用想象引申法,对“前方”进行全面理解。
从指向性这一角度看,“前方”是指向未来的。每个人对未来都有着很多的期待与憧憬,前方的路是什么,前方会出现什么问题,前方会让我们看到怎样的风景,前方会给我们怎样的惊喜……这一切,虽然都是未知的,但只要我们对生活充满希望,前方就一定会充满阳光。
从象征意义这一角度看,“前方”是寄托梦想,收获成功的地方。有梦想,就有希望,在追求梦想的道路上,可能遇到挫折,也可能一帆风顺;可能出现困惑与迷茫,也可能在乐观中放飞希望。
从拓展空间这一角度看,“前方”是可以让人产生丰富联想的。一滴水将眼光放在前方,就会形成百川入海的壮观景象;一个人将眼光放在前方,就会不断完善自己的人格品质;一个国家将眼光放在前方,就会实现繁荣富强的发展梦想。将眼光放在前方,便能走出最美丽的风景。
2.阅读下面材料,按要求作文。
一天,小松鼠正快活地从这棵树跳到那棵树玩耍。树下一只狐狸看见了,说:“你那么神气活现,自以为了不起!其实,你的父亲要比你能干得多。它可以闭着眼睛从一棵树跳到另一棵树,从不会掉下来。”
小松鼠说,“这有什么了不起!”它马上闭起眼睛,往最近的一棵树上跳去。可是,它没跳在树枝上,掉了下去。狐狸一个箭步跳上去,抓住了小松鼠,就想往嘴里送。
小松鼠知道中了狐狸的诡计,便说:“呵,亲爱的狐狸,你这么做,也太不像你父亲以前的样子。从前,你父亲只要抓到吃的东西,在开始吃之前,总要先向上帝祷告一番。”
狐狸答道:“我也是能做到的。”它放开松鼠,用后脚坐着立起身来,开始赞美起上帝来了。小松鼠乘机飞也似的跳回树上。
请以“欺骗中的智慧”为题目,写一篇不少于800字的作文。
[立意分析]这是一则以寓言性的材料引出的命题作文。题目所给材料很简单,通过狐狸和松鼠之间智慧的比拼,表现出对欺骗这一行为的思辨性认识。“欺骗”,也是一个生活中较为常见的话题,但一般认为,“欺骗”往往是被批评的对象。可是,这一题目,却要求从“智慧”的角度进行分析。这样,我们在立意时,就可以围绕“欺骗”与“智慧”的关系,运用想象引申的方法,进行多角度思考。在理解“欺骗”的缺点的基础上,可以引申出其“智慧”的一面。再对“智慧”进行审美分析,从“欺骗”的目的性这一角度,表现“智慧”的丰富内涵。这样,整个立意就可以归结到一个辩证统一的出发点上。
考向二 主旨辐射
命题作文,尤其是半命题作文,给出的材料或题目,都有一个较为鲜明的中心,即主旨。此类题目在审题时,可以运用主旨辐射的方式,通过对题目所给的主要意图进行思考,将思维辐射到与之相关的角度上,并从这一角度表达对主旨的理解。这样,整个内容就会扣准写作中心,表达具有个性的认识。如2017年高考全国卷Ⅲ,题目给了“我的高考”或“我看高考”这样的副标题,要求考生填上主标题写作。其实,这也相当于一道半命题作文。不管是“我看高考”或“我的高考”,“高考”就是题目的主旨,立意时都要紧紧围绕考生们正在进行的“高考”这一主旨写作,透过“高考”这一关系切身实际的事件,深入挖掘其本质特征,表达具有个性化的认识。具体立意,可从以下方向入手:
(1)从“我看高考”角度:40年的高考,确实有很多让人思考的地方。材料中所给的内容,反映了中国高考改革进程,展示出高考在人们心中的地位。应该说,40年的高考,确实推动了教育改革与社会进步,也将几代青年的集体记忆与个人情感凝聚起来,高考,让无数家庭流下了泪珠和汗水。无论是时代发展的步伐,还是个人情怀的表达,都可以成为“我看高考”时所探讨的话题,都可以由此引发具有时代感的认识,突出“发展”“变化”这类主题。
(2)从“我的高考”角度:“我的高考”是考生正在面对的问题。如何从40年高考的发展中审视自己的高考,这也是对考生思维能力的考查。“我的高考”赶上了一个怎样的时代?这个时代的高考,与曾经的高考有什么不同?对这种不同,考生又会产生怎样的认识?这样,在写作时,就可以从自身出发,表达对高考的全面理解。同时,还可以根据自己学习情况,对高考进行剖析,表现高考在“选拔人才”这一方面的作用,突出“奋斗与收获”的关系。
[佳作示范]
迈向明天
——我的高考
俞敏洪说:“人生这场戏的最终结局,就是一个又一个选择叠加起来的总和。”而如今,我正站在高考的拐点上,做出一个重要的人生选择。“过去驻足不去,未来不来。”回望过去所做的选择,我的高考,是过去所做选择的累积。
我的高考,用忍耐打磨一块寒铁,铸成利剑,指向晨曦。
我曾无数次幻想过高考后的恣意,也曾幻想过大学生活的畅快,我也曾无数次想过放弃,随时间的洪流漂泊到不知何处的岸上。而抬头看向窗外,或寒风凛冽,或春暖花开。讲台上老师依旧不厌其烦地讲解,台下同窗或困倦、或疲惫却仍旧奋笔疾书。我按下心中烦闷、不快,按下对于未来的无限幻想,重新投入到题海中去。厚积薄发,忍耐为不二法门,而通往明天的路上,多少个日复一日,都将成为我迈向未来的坚实步伐。
我的高考,是生命中不可缺席的盛宴,浪里淘沙,雕刻灵魂。
余秋雨说:“我们不赞美苦难,但我们不惧怕苦难。”苦涩,是高考这场盛宴中最值得品咂的真味。求学十载,阅尽无限风光;春风十里,畅饮人间美酒。高三之前,我的人生快意恣肆,毫无悬念。我想追寻的一切,似乎唾手可得。一切只是时间问题。
然而,八月的摸底考给我的当头棒喝,让我彻底从云霄跌入谷底。惶惶如丧家之犬的我,不得不认真看向自己:我,到底有几分成色?
无数个中夜挑灯,我重拾“清风半夜鸣蝉”的悠扬;无数次大起大落、悲欢之余,我顿悟“一蓑烟雨任平生”的洒脱。我须感谢高考,是它打磨了粗糙的我,用这强风疾雨告诫我,用这起起落落特意雕刻我,砍去我身上那些无来由的自负,让我学会收敛我不可一世的眼光,审读脆弱的内心。
我的高考,用关爱凝聚成盾,为我遮蔽风雨,迎我勇往直前。
老师的教诲犹在耳畔,父母的叮嘱还在回响,同窗的祝福未曾退却。此刻我在高考考场上,这无硝烟的战场上,望着窗外阳光明媚,或许这些祝福和叮咛都化为此刻的灿光,聚作盾矛助我攻坚克难,凝为动力推我奋起向上。那些失声痛哭里的安慰,迷糊做梦时的敲打,得意忘形时的警告,疑惑不解时的醍醐,都如同沙漠绿洲,雪中热炭。而我也因这样的爱与关怀,迈入新的旅程入口,带着无畏与勇敢,迎战未来不知何处的挑战。不论风雨,都有何妨吟啸的魄力和底气,有搏击风浪的信心和信念。
日月不淹,春秋代序,而周梦蝶有诗云:“我是‘现在’的臣仆,也是帝皇。”此刻,我的高考,是我把握的现在,也是迈向未来的咽喉。它终将成为飞鸿雪泥上的指爪,留为现在选择的印记。而成长过后,我的高考,会化为血肉,成就那个专属于我的明天。
[点评]1.文章标题与首尾段呼应勾连,结构浑然一体。文章内容表达有感染力,裁剪适度,既有横向的片段截取,又有纵向的典例点缀。叙写“我的成长”笔力集中,抒发“我的感悟”情感充沛。
2.散文化的笔调,作者将优美灵动的语言运用得非常娴熟,文章体现了考生优秀的语言文字功底和良好的文学素养。以“我的高考”为副标题的文章,容易平铺直叙,缺少亮点。本文的语言表达是较有表现力的。
3.借助一定的结构形式,巧妙统筹丰富的文章内容,大气而不显杂乱。评价性的句子,既能使文章结构分明,又能升华文章的主题,记叙文中适当运用可锦上添花。
3.请以“的底线”或“底线”为题,写一篇不少于800字的文章。
要求:①自定立意;②除诗歌外文体不限;③文体特征鲜明。
[立意分析]这是一道写作角度非常宽泛的半命题作文。“底线”是一种做人做事的最低的承受限度,无论做什么事情,都应该有一个底线,而不能过分。“的底线”和“底线”这两个题目,其实是要求考生从两个角度对“底线”进行思考。“的底线”需要选择一个形容词性的短语,与“底线”构成偏正短语对“底线”进行限制,这样,就使立意的角度更为鲜明。“底线”需要选择一个动词性或形容词性短语,构成主谓短语,对底线的外延进行拓展,使立意的角度更加丰富。这样,在立意时,就可以运用主旨辐射的方式,围绕“底线”这一主旨,选择最能表现自己对“底线”进行挖掘的角度,表达具有个性化的观点,可确立如下题目:生命的底线(或道德的底线);底线不能打破。
4.阅读下面材料,按要求作文。
“称职的演员,是那些真正可以使自己融入角色中的人。”
人生,就是没有剧本的戏剧,而社会、家庭、学校,甚至是寝室、小组……每处都是我们无法回避的舞台,每个人都在其中扮演着属于自己的某一角色,有时还可能扮演着不同的角色。
在你的眼中,看到的哪个演员是称职的角色?请以“每一个角色都很”为题,写一篇不少于800字的文章。
[立意分析]这是一则由材料引出的半命题作文。通过分析,题目中所给的对象为“角色”,由一个“很”字可知,这一题目要求在横线上填充的应该是一个形容词,突出“角色”的某方面的特点。这样,就可以运用收放自如的立意方式,结合自己的情况,选取适合的对象。“角色”是一个外延较为宽泛的话题,而后面横线上要填的内容,需要扣紧“角色”这一中心展开思维,表现出对“角色”的一种鲜明认识。这样,就表现出由宽泛到具体的清晰指向。立意时,可以把角色虚化,选取适合的对象,以象征的手法,或托物言志,或以物喻人,填入“生动”“充实”等对象,突出角色的性格命运在不断发展变化中展示出来的精神面貌。可以选取对“角色”的评价对象,如“自信”“精彩”等对象,选取在思想认识上相对立的角色,如“屌丝”与“微尘”“志愿者”等进行对比,表现积极乐观的心态,提升不同角色的人生品质。还可以确立对某一人生角色的提醒等立意方向,填入“重要”“平等”等,选取社会上一些缺乏精神动力的角色,以一种深情的呼吁,唤醒他们身上日渐消沉的勇气,使之从阴霾中走出来,这样,就会使文章充满一种感召力。