中考记叙性材料作文的5分钟审题立意法 你学会了吗?
什么是材料作文?出题者只给出一些文字或图画材料,要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目,题目的确定,完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。
自命题决定了材料作文有这样的特点:
(1)要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫“命意作文”,即出题者已经把作文的“基本中心 (意)”提供给考生了。
(2)材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平。考生可以通过自己对材料的理解和解读,选择适合自己的文体进行写作。
一般来说材料作文由材料和要求两部分组成。材料按形式分,有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。
近年来,全国大部分地区的中考作文都是材料作文。把握住材料作文的写作脉络就显得非常重要了。考场作文和平常写作的最大不同之处在于,要迅速扣住中心决定写作内容。怎样才能又快又好地达成目标呢?5分钟审题立意法。
顾名思义,5分钟审题立意法就是5分钟之内审出题目的内涵外延,中心所在,重点所在,陷阱所在。以武汉市2019年四调作文题为例来进行讲解。
第一步,抠关键词。大家都知道要抠关键词。问题是什么词才是关键词呢?我们看题目:
教授问学生:“如果你去山上砍树,正好面前有两棵树,一棵粗,一棵细,你会砍哪一棵?”学生答:“当然砍那棵粗的了!”教授一笑,说:“那棵粗的不过是一棵普通的杨树,而那棵细的却是红松,现在你会砍哪一棵?”“当然砍红松了,杨树也不值钱!”
教授接着问:“那如果杨树是笔直的,而红松却七歪八扭,你会砍哪一棵?”
学生感觉教授似乎话中有话,于是请教其中的道理。
教授说:“你该问我砍树的目的是什么!如果目的是取柴,你就砍杨树;如果想做工艺品,就砍红松。这样,做事的时候才不会被表面现象所迷惑。”
这是一个对话式的记叙性材料,所以适用我们记叙文阅读的抓关键词方法。注意开头,结尾,中心句,过渡句,总结句。注意概括事件或人物的核心名词,动词,形容词。点虽多,但材料短文字少,一一比对并不费时。
首先,没有开头总起性文字,开头就是“教授问学生”这种介绍性辅助文字,不重要,过。结尾:教授说:“你该问我砍树的目的是什么!如果目的是取柴,你就砍杨树;如果想做工艺品,就砍红松。这样,做事的时候才不会被表面现象所迷惑。”教授说了三句话,除了中间一句是假设性的描述性语句,另两句都是概括性的判断句,是有关键句可能的句子,划横线。没有中心句,有过渡句“学生感觉教授似乎话中有话,于是请教其中的道理。”有总结句,结尾最后一句是概括性的判断句,是有总结全文或上文可能的句子,划横线。这样,我们就找出了三句话,其中一句还划了两次横线。
仅如此容易偏离中心,所以像做数学题要验证一样,再用另一套系统来找证据。这段话叙述的事件非常简单,就是砍树。核心名词是树,杨树、红松;核心动词是砍;核心形容词是粗细,值钱,笔直,七歪八扭。我们发现名词“树”,在这个语义场里,只是介绍对象的存在,是可代替的,不是最重要的判断标准。动词也一样,题目关注的重点不在“砍”这个动作上。通过比对形容词,我们很容易发现,题目在谈“目的”这个词。
还有几个细节也起辅助作用。教授说“你该问我……”,这里的“该”字表明,在教授看来,我们更应该关注“砍树的目的”,也就是说,在做事之前我们就应当先明确目的。“如果是……你就……;如果想……就……”,这个关联词强调了“目的”对于“行为”的决定作用。若想取柴,自然就该去砍杨树,即便条件改变,也不会有所犹豫,被表面上的“粗细”“价值”所迷惑。因为对于柴而言,其“价值”就是表面的、无用的;对于工艺品而言,则“粗细”是表面的现象。“这样……才不会……”,这里再次表明了“明确目的”的重要性,只有这样,才能避免被表面现象所迷惑。
综上所述,我们可以将立意总结为“做事之前应当明确目的,按照目的行事,这样才能不被表面现象所迷惑。”
思维过程才是作文训练的重点。同学们,马上找几个类似的材料作文题训练一下吧!