教育孩子最可悲的是：家长不舍得管 老师不敢管！

【唐七专栏】教育孩子最可悲的是：家长不舍得管，老师不敢管！原创作者|唐七（前线在任幼师）

我曾经看过一个视频，教师在教育自己的学生，学生顶撞老师，老师被激怒猛扇学生一耳光，学生也不甘示弱，回敬老师一耳光。

当我看到这段视频的时候，我的心理有两个想法：这个老师真大胆居然打学生，这个学生胆真大，居然打老师。

当今社会每个家里几乎就那么一个孩子，一家人都围着转。从小过着衣来伸手饭来张口的日子，家长不舍得管，以至于熊孩子越来越多，今天我便举几个例子。

案例（1）

先说说公立幼儿园里的孩子，我的一个朋友跟我讲起。她说他们幼儿园里有个小孩子，中午睡觉的时候尿裤子了，他们班的老师就把裤子洗了，放在了厕所的暖气片上。大家看到这是不是觉得没什么，但是当他们家长来接孩子的时候，质问老师为什么要把裤子放在厕所的暖气片上，这位老师只好道歉。看看，就是这样的小事，家长都在斤斤计较，那又如何去教育好孩子呢？

案例（2）

再说说私立幼儿园的孩子，以下的内容全部都是我亲身经历的。在和我朋友讨论他们班级里的孩子时，他非常苦恼。他说他不敢管自己班里的学生，他怕丢了工作。我问因为什么，他说他们班的孩子回家撒谎告状，家长找到幼儿园指责他。在这之后，他就对他们班里调皮的孩子睁一只眼闭一只眼了，惹不起还躲不起么。

我当时听完真的一脸的不可思议，什么时候老师变得这么卑微了，老师的职责不就是管理好孩子，教孩子们好好做人么？

老子管教孩子，老师管教学生，一直以来都是这样。三字经里有言：“养不教，父之过，教不严，师之惰”。可是现在父母不舍得管，教师不敢管，那这一代的孩子会发展成什么样子呢？

第一、关于家长

爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。孩子毕竟不是成年人，他还没有那个能力去辨别是非。家长要是从小就宠着孩子，要什么给什么，什么都是别人的错，我的孩子都没错，一味的去迁就孩子，认为孩子还小不懂事，抱着这样的心理去教育孩子，那么，这孩子真的很可能会走向偏路。习惯是日积月累养成的。杀人犯被杀的时候，咬断了母亲的乳头，这是为什么呢？所以，不要因为一时的心软，毁了孩子的前程。

案例（1）

大家都认识戚薇吧，她有一次在节目中讲起她的女儿。她说她有一次穿了一件很漂亮的裙子，她的女儿也想要，一般的父母都会说:好的，妈妈穿完就给你。但是她并没有跟她的女儿这样说。而是正经的对女儿说：这是我的裙子，不是你的。

我真的超级赞同戚薇的这种做法，虽然仅仅是这一件小事，但是却反映出了她是如何教育女儿的。

案例（2）

再说说郭麒麟吧，他是郭德纲的儿子。郭麒麟真的是一个非常有教养的人，这也是他为什么被那么多人喜欢的原因，这很大一部分的原因是因为他父亲的从小培养。那郭德纲是怎么教育郭麒麟的呢？

郭麒麟小时候在家里受尽了各种委屈，郭德纲告诉他，家里摆的什么东西都要外人先吃，他等着所有人都吃完了才能吃。这只是其中一个例子。郭德纲说不是不疼他，你宠着外边的人又不是他亲爹，你把他骂够了，他出去之后就没人骂他了。现在的郭麒麟也不负众望，有教养，懂事非。

在家庭里，孩子必须有一个管的住他的人。如果任其蛮横无理，那认识你的亲戚朋友都会在背后议论你家的孩子没家教。我在上学那会儿我的父母对我是很严厉的，无论是餐桌礼仪，还是待人接物，我的父母都会一一教给我，所以我无论去到哪都是被大家夸赞。

而到了我弟弟这儿，爸妈因为二胎很宠着他，以至于出现了很不好的行为。我很严肃地和爸妈讨论了关于该怎么教育弟弟的问题之后，他们决定把这个责任交给了我。弟弟现在九岁了，一直都很听我的话我，我管得住他，很多的朋友都夸我弟弟和我一样有礼貌，有教养。

第二、关于教师

大家有没有发现几十年前我们对教师充满了敬畏之心，这个职业在我心中一直是神圣的，我很尊敬老师，他们不仅教我们知识，也教我们做人。但现在的孩子对老师没了尊敬，他们不反省自己哪里错了，而是对教师出言不逊，甚至于本文章提到的扇耳光。家长不得不反思这个问题了。

当然我说这些不是让家长去打孩子，家暴是不可以的，不尊重孩子的人格也是不可以的， 下面我为大家提供几种解决办法。

（1）在孩子还是小的时候，他们的模仿能力是很强的。而他们的主要模仿对象就是父母或者是姥姥姥爷，爷爷奶奶。在有些视频网站上也经常看得到孩子被谁带大的，他的一些行为都会跟带他们长大的人相似。所以在这期间父母的言行举止就对他们的影响很重要，他们眼睛看到什么，就会直接复制模仿，不论这个行为是好是坏。

（2）三岁以后的孩子有了初步的生活自理能力，他已经能够自己掌控身躯和手的基本动作，也能做一些精细的动作。比如能跑能跳，能够自己吃饭，控制大小便，因此才能进幼儿园。所以，有些父母不要觉得自己的孩子太小，必须喂饭，提醒大小便。在到了这个年纪应该告诉他们，宝宝你可以！而不是事事担心，小心翼翼，有时候放手也是对孩子最好的教育。

（3）四岁到五岁这一阶段，幼儿的开始接受任务，这和他们的思维的概括性和心理活动有意义性的发展有密切关系，由于思维的发展，他们的理解意义变强，能够理解任务的意义。由于心理活动有意义的发展，幼儿行为的目的性、方向性和控制性都有所提高，这些都是接受任务的重要条件。也就是说这个时候家长可以教他要懂礼貌，见到长辈要问好，不能乱丢垃圾，懂得分享，他们都能够理解任务的意义。

（4）五岁到六岁这一阶段，他们好学好问，开始掌握认知方法，自觉控制和调节心里活动。在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的方法。所以，父母不要纵容孩子去犯错，无理取闹，他们也已在意志行动中采取方法控制自己。

（5）家长最好不要让没上小学的幼儿去接触小学的知识，这样他们会很抗拒学习，使得父母与孩子关系紧张，幼小衔接也非常麻烦。在幼儿园里老师自然会有他自己的教学活动计划，不要指责公立幼儿园不教知识，他们往往教的内容使让这个阶段的孩子很受益。

教育孩子讲究的是方法，不能一味地宠溺，也不能一味地苛刻。只有老师与家长互相配合，互相理解，才能教育出好的孩子，这样的孩子才能懂得感恩。（本文为唐七原老师创投稿）