长沙名校作文训练及评讲
长沙名校作文训练及评讲
湖南省长沙市中雅培粹学校初一语文备课组
【题目重现】
阅读下面的材料，根据要求作文。
成长中，我们一直在接受别人的给予，可能来自父母亲人、良师益友，也可能来自一草一木、明月清风……他也许给了你自信，让你不再恐惧，充满力量；她也许给了你温暖，让你卸下疲惫，学会坚强；它也许给了你光明，让你走出阴霾，找到方向……
请以“你给了我 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）请先将题目补充完整，然后作文；（2）文体自选（诗歌除外），不少于 600 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）卷面整洁，字迹清楚。
【审题指导】
该作文题目是一道典型的半命题作文考题，题面包括提示性导语、题目和要求三个部分。
一、审提示语
半命题作文的导语往往以精辟优美、蕴含深刻、情感浓郁的语句导入作文情境，或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。
我们细心研读上面的导语，可以梳理出如下的一些重要的信息：①在作文内容方面，我们必须写有关在成长中接受别人给予的事件;②列举的几种事例，即“他也许给了你自信，让你不再恐惧，充满力量；她也许给了你温暖，让你卸下疲惫，学会坚强；它也许给了你光明，让你走出阴霾，找到方向”，既可以顺手拈来作为现成的题目，也可以当作我们重新拟题的借鉴或挑选素材的参考。
二、审作文题
1.半命题作文的题目常见有以下几种结构：
前空型，如《_______并没有结束》
后空型，如《尊重_______》
中空型，如《像______ 那样生活》
本次作文题为后空型，需要考生把后半部分填写完整后再写作。
2.无论哪种形式的半命题作文题目，我们都可以从两个方面着手分析：
第一，把握已有的那一半题目所透露出来的信息。
第二，仔细揣摩自己所填内容和已定部分的搭配。
以本次作文题为例：（1）“你”在人称上有明确限制，必须使用第二人称。“你”可以是“父母亲人、良师益友，也可能来自一草一木、明月清风”，即可以是人，也可以是自然景物，甚至是书籍、音乐、篮球等，但在写作提及时不能是“他（她、它）”，只能用“你”。
（2）“给了我 ”强调“你”带给“我”心灵的影响、精神的改变，填写的内容确定了写作的主旨或与主旨息息相关。
3.拓展练习：请仔细审题，辨别下列作文题有何隐含的要求。
（1）《我们的那些事儿》、《一路有你》；
（2）《我又想起那句话》、《感谢你给了我更多》；
（3）《 其实很简单》、《 也是礼物》
三、审相关要求
作文的要求常常包括体裁、篇幅及表达等方面限制，也要仔细阅读，才能写出符合考场要求的作文来。
【补题指导】
1. 具体人物、事物补题法
你给了我一轮明月 爱是一片橘林
2.抽象补题法
你给了我 勇气 幸福是 理解
3.具体情境补题法
你给了我一方净土 你给了我 久违的诗意
4. 修辞补题法
你给了我 彩虹般的童年 （比喻）
你给了我 生活的锦囊 （比喻）
爱是生命的旋律（比喻）
爱是红梅在歌唱 （拟人）
爱是什么颜色 （设问）
爱是执子之手，与子偕老（引用）
教师下水文
你给了我努力生长的勇气
长沙市中雅培粹学校 七年级语文组 刘雪婷
去商场购物，促销员送了我一盆仙人掌——你，形状怪异，模样也不讨喜。急于应付堆积如山作业的我随手把你搁在了办公桌旁专放盆栽的窗台上。
你就这么静静地待在窗台积满尘埃的角落里。
你这浑身带刺的小家伙很难吸引到多少目光，也与向来温和的我不甚相同——平易可亲的性子总让熊孩子不断来挑战我的底线。想起那时刚参加工作的我每天和熊孩子斗智斗勇，他们搭着伴儿上课不听，下课不学，作业不做，批评两句他道理比我还多。耐着性子做思想工作，得到的回应却是：“老师，你别多管闲事。”这让我十分挫败。我能胜任这份工作吗？学生心目中的好老师又应该是什么样子？我真的适合当老师吗？越想越感到手足无措，自责常常像洪水一样不断涌入我的内心，仿佛有一个声音在叫我放弃，在对我大喊：“你就是不行！”
一日，趴在办公桌上颓丧了很久，深吸口气，转过头去准备找支红笔继续与作业战斗。窗台的一抹亮色突然扎进我的眼眸。被我搁在窗台的你竟然开花了！我心里一阵惊讶，原来……你会开花！鲜艳嫩黄的小花朵，顶在你的头上，像一个闪闪发光的皇冠，耀眼夺目；满身是刺的你像是穿了一件盔甲，威风凛凛。我从未如此认真地观察过你，你竟长得这般精神了！我在心里称赞你：你身上的刺坚硬且锐利，不像其它绿植的叶子那样柔软有质感，可以让人们轻轻抚摸。这是为了沉睡时把体内的养料与水分的消耗降到最低，在养分来临之时再次苏醒。没有了湿润的土壤，但你的根茎已然扎进裂土之间，你的姿态恣意却傲然，坚强又执着。
你从来没有艳丽的色彩，没有怡人的清香，更提供不了阴凉，只是静静地生长、默默地生长，长成一种风骨，一种精神。只要还有一丝阳光，就有生存的可能；只要还有一滴露水，就有绽放的希望。向上向上再向上，每一根刺都张扬着你旺盛的生命力，那哪是叶啊，分明是利剑和长枪，要与这世间所有的磨难决一死战。
就这样看得入神。仿佛自己已经置身火热的阳光下，盼望着甘露，渴望着满天的雨水倾泻。我等啊等，等到的却只有狂风和满天的黄沙。手脚紧紧抓着地面，生怕一不小心就会被卷到天上，无依无靠地飘荡。终于，我等到了。雨点倾泻而下，我的手脚变得更加强壮有力，伸进地下的每个缝隙。身上的刺也仿佛享受似的舒展开来，我感到头顶有一种光芒，我并不害怕，因为那是我自己的光芒。
我被你这个不起眼的家伙震撼了，繁杂的心绪渐渐平静下来。花犹如此，人又如何？一群孩子可爱的笑脸又重新出现在我眼前，当然还有肩上沉重的责任。我想我更应该带着内心深处的热爱、永不放弃的坚持，抖擞抖擞“带刺的温柔”，转身拥抱接踵而来的挑战。我更应该牵着孩子们的手，与他们一起走出泥淖，拥抱太阳。我也希望孩子们不管未来遇到任何人和事，都可以像你——仙人掌，顽强不屈，不忘初心，带着一往无前的勇气跃入人海，历尽风雨，绽放光芒！
仙人掌，是你给了我努力生长的勇气。我重新审视自己对职业的看法和期待，目标逐渐明晰、逐渐坚定。我想以后的我也会像角落里沉默的你一样，像你头顶的那朵小黄花一样，热烈地绽放着——坚定、执着且勇敢。
佳作推送
你给了我数不尽的温柔
长沙市中雅培粹学校1907申方斐
亲爱的娭毑：
您好呀！
我已经数不清这是第几次在考场中回忆与你的点点滴滴。这一次，仍请听我慢慢道来。
因为父母忙于工作，自我到长沙上小学以来，一直都是你与我相伴最多。刚入一年级时，每天中午我们俩都搬着小板凳，凑在茶几旁吃饭。每天茶几上的饭菜都是你精心准备的，更是我最喜欢的。吃过饭，你总是选择放弃你最喜欢的《今日说法》节目，而是乐呵呵地陪着小屁孩一遍又一遍欣赏捉蝴蝶的动画片。你给我的温柔，是那把你让给我坐的有靠背的凳子，是你夹在我碗里堆得比山高的饭菜。空荡的客厅里，有我们两个人，好像也有了人间烟火。
太阳一天天升起，日子一天天过去，我三年级了。只是换了一个稍远一点的校区，你便坚持天天接送我，我甚至无法找到一个有力的理由来拒绝年近七旬的你。你总说：“我散步来的。”然后面不改色“抢”走我的书包。直到后来我说有同学一起，你才勉勉强强同意不来接我，眼里却全是不放心。你的温柔，藏在想尽办法让我轻松的一举一动里。但是啊，娭毑，你是不是忘了，我也在慢慢长大，你就安心在院子里和你的好姐妹聊聊天天，背书包这种小事，我自己来就行了。
而后你一路护送我到了心仪的初中。
在初中的第一个学期，你却突然出了状况。一个再平常不过的晚上，你突然右边身子无法动弹，也不能说话。我顿觉有一块巨石，击碎了我头顶上的那片天。心理防线顿时溃不成军，眼泪直直往外涌，要知道你早已成为我生命中不可或缺的一部分。在上救护车前，你突然可以讲话了，对我的那句嘱咐里，是数不尽的温柔。那个晚上，我许久没有睡着，我怕你就这样离开，也在思考：在生命紧要关头，在那恢复语言能力的短短几秒钟里，说出的都是对我的嘱咐，这到底是一种怎样的爱与关怀？
我是被你的温柔簇拥着长大的孩子。你告诉我要多说谢谢，我却不习惯表达。你在我身上倾注了你所有的、数不尽的温柔，而现在，我正努力用行动表达我藏在心中最真挚的感激。
“谢谢你，我永远爱你。”
你听见了么？
“谢谢你。”
“我永远爱你。”
你的孙女
2020年5月25日
你给了我力量
长沙市中雅培粹学校1913叶雨岑
我在考场里考试，你在考场外开花。
不知道你的名字，只知道你很美。红花如须，层层叠叠，如风铃的流苏，风一吹就是波浪朵朵。那红，更趋于粉，是少女似笑非笑的内心快乐；那瓣，更趋于丝，是夜空中虽不亮却如洋似海的繁星。
能在考场里看到你真是太好了。仿佛，你留给了我一丝与自然的羁绊。可惜，你无法真正缓解我的紧张。我的心如一口老钟，试卷上的任意一道题都会使它发出沉闷的声响。是的，我承认我羡慕你，羡慕你怎么能那么快乐地笑着，如一窗子的暖阳？
我忍不住久久地注视你，想从你的笑容中窥探你纯真的快乐。可你的笑太纯太真，从树梢到花柄，没有一丝忧愁。不管是半开的，蜷缩着的花，还是小小的花骨朵，亦或是那些有缺的、不完美的花，都那么尽情地、无畏地开着，笑着。我惊奇了：难道你们就真的不怕花全开之后的各种评论与美丽的欠缺吗？
我又看到一个小小的花骨朵，它的瓣儿还紧紧地蜷缩在一起，但已形成了一个向外的角度。它的脸涨成了紫红色，露珠顺着它的脸往下滴。可从那一点点的露中，从一条一条的脉络中，那呼之欲开的卷儿中，我分明可以看到你在拼命地吮吸阳光雨露，你的笑仿佛是从眉毛里挤出来的，坚强而又美丽。你的花瓣，你的衬叶，全都指着一个方向：开花！开花！那是你的奋斗，你的青春，你的梦想！可是，真正成就你的不是花开后的倾国倾城，而是此刻你为了开花做的不懈努力......
我突然从暴风雨中脱身而出，凝望着心的海洋。人不也如花吗?考试，不过就是对开的花之检验。我怕的是什么？无非就是分数吧。我总觉得，事事都只凭分数。可是我若能在开花的过程中不懈努力，尽力而为，以奋斗成就青春，那么无论最后的分数是什么样子，我都能无怨无悔，微笑面对吧......
我突然觉得全身充满了力量，笔下运转如飞。现在，是这一阶段开花的冲刺时刻。那我为什么不鼓起所有的勇气，向前冲呢？毕竟只有此刻不懈的努力，才有花开时候的笑容。
感谢你，考场外的花，你绽放的勇气给了我力量，让我得以不被分数所困，用奋斗证明我的青春！
我相信，我一定能开出最美的花......
你给了我温暖
长沙市中雅培粹学校1918班 田成蹊
书信，对于现代社会来说，是一个渐行渐远的词。它包含了太多的“慢”，所以注定为快节奏生活所抛弃。但在我心中，它却是温暖的象征，是永不磨灭的爱的印记。
家书抵万金
淅淅风吹雨，纷纷雨打身，路上的我正思考着如何解释身上的伤。三年级时的我是瘦弱的，面对别人欺负毫无反抗之力，只好独自回到了家中。
果不其然，一进家门，你就发现了秘密。“怎么回事？”你问。“路上摔了一跤。”我谎称。你看了看我手臂，“摔跤会摔出五道爪子印？”你质问。什么事都瞒不过你，我索性不回答。“老师知道吗？”我摇头。“为什么不告诉老师？”委屈的泪水决堤：“他们几个人欺负我一个，我怎么敢告诉老师？！”“作为一个男子汉，连倾诉的勇气都没有，你太不会照顾自己了！”未想你比我更生气。我不想与你争论，自己冲进了卧室，躺在床上，任由泪水打湿枕头。
清晨，我起来上学，你早已出门上班。我动身收拾书包，却发现书包上面赫然有一张纸，这应该是你在我睡着后写给我的“家书”。
“蹊哥，妈妈昨天晚上的确过于激动，向你道歉。不过，我还是坚持自己的观点，受到别人的欺负，你不能太懦弱，你要学会保护自己，要……”泪水再次夺眶而出，但不是因为委屈。我抬头望着窗外，阳光洒在树叶上，穿透晨雾，洒满温暖。薄薄一纸家书，不值一文，但家书中的爱和温暖，却是万金不换！
雁回锦书来
“我恨教官，恨这里的一切！”就在那一瞬间，我产生了这样一种极度愤怒的情绪。
那是我读六年级时，离开了家，参加雨花营地军训。那一天，教官因为我是连长，又自己违反纪律，点名批评，还罚我做俯卧撑100个。双臂如灌铅般沉重，连筷子都拿不起。带着怨恨，我几乎是用脚踹开了宿舍门，抬眼却发现有一封信静静地躺在我的被子上。
“这是谁的信？”我问。“不晓得，刚才一个教官放在这里的，应该是给你的。”室友说。因为心里正对教官有一肚子火，我第一反应是撕掉，但不知道为什么，我的好奇心还是占了上风。拿出信纸，熟悉的字迹印入眼帘，那是你——妈妈写来的信。“男子汉，不经锤炼，怎能成才？我知道你吃了苦，但你必须吃这个苦！”这每个字都像烙印印在心中。我攥紧拳头，立志：“在这里，我一定要经受住磨炼，百炼成钢，一定要坚持到结束！”一行大雁掠过头顶，它带来的是激励，是勇气，是希望！
想起陈玉兰的《寄外征衣中》一句：“一行书信千行泪，寒到君边衣到无？”妈妈，你的信，就是征衣与铠甲，这是用爱铸就的，让我在披荆斩棘之时依旧有爱护身有爱暖心！
【对症下药之记叙文的详略安排】
材料详略，巧手剪裁
1.什么是“详写”、“略写”？
详写：指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；
略写：指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
2. 如何安排材料的详略？
【向课文学写作 】
例：《木兰诗》
决定代父从军(详)——准备出征，奔赴战场(略)——军队征战生活(略)——还朝辞官(详)——与亲人团聚(详)——以比喻来结尾（略）
思考：作者为什么要这样处理详略？
例：《老王》
①老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
②有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛③着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳④，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀，老王，你好些了吗?”
思考：比较两处语段，说说为什么第一处只对老王的外貌进行了略写，第二处却对其外貌进行了详写？
3.安排材料详略时，还需“三看”。
一看题目：题目确定了写作的重点，重点就是要详写的地方。
二看结构：文章的正文部分，要详写。开头、结尾，过渡、照应部分，要略写。
三看表达方法：描写、叙述，要详写。抒情、议论，要略写。