人人都有的生活素材 这样加工处理 你才是超级“作文后浪”！

中小学生拥有很多相同相似的生活经历，也就是拥有很多相同相似的写作素材。对此，有人像录像机一样将生活中的人和事进行实录实放，原原本本地写入文中，结果文章显得呆板而乏味；有人敢于根据需要对生活素材进行取舍和处理，在脑海里预先进行一些加工，让生活素材经过整合处理后写进文章，结果是内容充实，情趣顿生，新意叠出。

零碎、繁杂的生活素材要写入文章，必须经过提炼和整合。实践显示，能否让作文“比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此更带有普遍性”，取决于写作者处理材料能力的大小。培养和锻炼出较强的处理材料的能力，也就从很大程度上解决了制约中小学生写作能力发展的要害问题——过好这一关，常常跃升为超级“作文后浪”。

“嫩黄瓜作文”认为，要使不够新鲜、不够集中的生活素材完善为文章的“新鲜食材”，可以采用下列方法：

一、延伸结局法

生活中的见闻，常常只是事态发展中的某一阶段或过程，如实写进文章中来，难免平庸和一般化。如果我们能启动联想，设想这件事进一步发展的结果，就会有很多新鲜的材料涌现。

例如，不少同学写到了这类材料：我和某同学是好朋友，她家里穷，因交不起学费而辍学了，我俩难过地分手了。这件事可能是作者的亲历，但事情很普通。

如果让它继续发展下去，会出现很多新结局：（1）我发动同学为她捐款，终于把她请回了学校，我们又团聚了；（2）老师送去钱物，想请她回校。她坚辞不受，她说要外出打工，赚了钱后一定重返课堂；（3）我回家讲述了她的遭遇，我爸爸表示要为她的爸爸找份工作，帮助她走出困境，让她重回学校。如此等等。

“嫩黄瓜作文”从上面例子感受到，用发展的观点观照生活，得出许多意想不到的结果，也融入了作者的思考和理想，使材料变得新鲜起来，文章也就有新意了。

二、设置背景法

比如，许多同学都写到一个人捡到钱包交还失主的故事，材料雷同，写法单一，文章平庸。那么，你为什么不想想这个人是在怎样的情况下捡到钱包的呢？可以设想他在为母亲治病而又借钱未果的路上捡到了钱包，这时感情与理智的较量一定会很精彩；可以设想他被盗落魄时捡到钱包，这时他内心的波澜就很有发挥余地；可以设想他在赶往即将举行的运动会途中捡到钱包，然后着力表现他的选择。

“嫩黄瓜作文”认为，根据上面的例子，由于增添了特定的背景，文章也能变得生动起来，充实起来。

三、综合拼加法

根据主题表达的需要，将生活中诸多细微平凡的故事集中起来，整合进一篇文章里，这种方法叫“综合拼加法”。一般而言，它主要有3种方式：

一是时间整合，即将同一主体（人物）经历的时间相隔很远的事集中到某一时段；

二是人物整合，即将多个人物经历的事集中到一人身上；

三是矛盾整合，即将本来没有关联的事联系起来，让矛盾更集中。

比如，有位同学亲眼目睹了这样三件事：

(1)一次，一个年轻人在马路上踩到西瓜皮上，滑行一段后摔得不轻；

（2）邻居张大妈见路上有一陌生人病倒，主动送他去医院；

（3）街道里有位年轻人偷东西的毛病，一次他说街坊们对他很好，他当众表示要重新做人。

以上三件事如果单独成文，或内容单薄，或矛盾不够集中。

这位同学将它们糅合起来，改写成这样一个故事：邻居张大妈回家，发现小偷在她家行窃。小偷冲出门，张大妈紧追下来。在楼下，小偷在慌乱中脚踩在西瓜皮上，人摔成骨折。在众人要痛打小偷的喊声中，张大妈力排众议，坚持将小偷送到医院治疗。后来，小偷被感动，痛改前非。

“嫩黄瓜作文”请大家看看，经过综合充实后的作文，内容是不是新奇感人啊？

四、细节改造法

有时写进文章的故事在整体上缺乏新鲜感，换用全新的材料又不可能。这时，高明的做法是将事情发生过程中的某个细节更换一下，使其具有新意，从而使文章获得新奇的效果。

还是以捡钱包交还失主一事为例，都写拾包者等待、失主前来领回钱包后道谢离去就很俗套。如果将失主道谢变为询问拾钱包者要多少“回扣”，或者变为一警察前来领钱包，说其中有一贪官受贿的重要证据等等，细节改动一下，文章就具有更强的思想深度和不同凡响的效果。

以上“嫩黄瓜作文”所言，远未说尽处理材料的方法，还有很多很好的方法有待于有志者进一步去尝试，去总结。

最后，“嫩黄瓜作文”为后浪们专供秘制歌诀，方便大家记忆、运用。

生活经历多相似，写作素材莫照搬。

提炼整合有诀窍，妙手匠心会盘点。

延伸结局看发展，设置背景掀波澜。

综合拼加大杂烩，细节改造新意现。

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