有了“效应” 高中生再也不用担心作文深度了

高考作文评分标准在“发展等级”中要求作文要深刻，给出了三方面的要求：深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系

③观点具有启发作用

但对于十七八岁的高中生而言，这些要求的确有点勉为其难。高中生的知识、阅历有限，看问题常浮于表面。如何达到高考的要求，需要我们思考和改进：阅历短期内不会有大的增长。但多学一点儿知识还是可以的。多一点儿什么知识呢？多一点“效应”方面的知识，就能使作文深度起到立竿见影之效。下面10种效应，请务必掌握和熟练运用。

一、罗森塔尔效应。也就是皮格马利翁效应，即老师对学生的期望值越高，学生越能达到预期的效果。从老师的角度来说，要不吝啬自己对学生的鼓励、赞美和敢于提出更高的目标。从学生的角度来说，要不断增强自强感自信心，这是成功的必备前提和要素。

二、丛林法则。自然界的弱肉强食，在人类社会中就表现为落后就要挨打。我们国家在这方面有深刻的教训。告诉我们学生必须要少年强则国强，历史的悲剧将不会再重演。

三、羊群效应。头羊到哪个地方去，后面的羊就跟着往哪里走。批评有的人没有主见，人云亦云，随波逐流。

四、青蛙现象。全称就是温水煮青蛙。刚开始人在一种舒适区中比较舒服，不知不觉中危险性到来却感觉不到，最后等到危险来了，却再也没有能力摆脱，自己被自己扼杀掉。告诉人们要有居安思危的忧患意识。

五、鲇鱼效应。沙丁鱼在运输的过程中往往会懒惰下来，不愿游动，导致自身缺氧，后来人们放入鲇鱼。鲇鱼四处乱游，起到了搅拌作用，促使沙丁鱼加速游动。这样沙丁鱼不再缺氧，也就不会死了。给我们的启示：小到一个单位，大到一个国家，如果缺乏人才的引入，缺乏鞭策机制，那么，就会陷入死气沉沉、万马齐喑的局面。同时作为当事者，要敢于接受外部的挑战，否则也会“缺氧”死亡。

六、高原反应。这是地理上的一种常识，越高的地方氧气越稀薄，导致人头晕、恶心。学习知识和技能，亦是如此。学到一定的时候感觉越来越难，甚至感觉什么也不会了。其实这是进入高原反应期，大脑了暂时进入混沌期，并不意味着此时你落后了。你需要坚持坚持再坚持，下一阶段就便适应了，会进入一个更高的境界。

七、木桶原理。决定一个水桶装水最多的不是最长的那块木块，而是最短的。告诉告诉我们要补齐短板。小到一个人，大到看一个国家，怎么来衡量是否优秀和强大，标准就是看综合能力和综合国力，而不是看某一方面，所以必须全面发展个人能力和综合提高国家发展水平。

八、需求金字塔。即马斯洛需求层次理，马斯洛将人的需求从低到高依次分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五种需求。告诉我们一个人不能将自己的需求处于社会的低级形态，要追求高级的需求。“吃米是为了活着，但活着不是为了吃米。”把个人价值与社会价值结合起来，以实现社会价值为归宿。

九、劣币驱逐良币。显然是金融学领域的理论。社会生活中，有这样的场景：排队上车的没座位，不排队的抢到了座位；诚实守信人吃亏了，投机取巧的财富增值了；等等。因此社会建立正常的良性机制和法律机制尤为重要，防止劣胜优汰出现。

十、破窗理论。一个窗户被打破，如果不去及时修理，会有更多的窗户被打破。坏事一旦做开不去制止会带来更多的坏。告诉我们，必须防微杜渐，同时坚决不去做第一个打“破窗户”的人，如果这个“窗户”被打破也，个人一定要去及时地修理，维护净化社会环境。