作文对话通病与诊断
先看小航同学写的作文中的某一片段:
小诺说:“饺子怎么是韭菜鸡蛋的?没有肉。”
我说:“只有我妈一个人包。”
他说:“素馅的不好吃”
我说:“这么多毛病?不想吃别吃!”
他说:“我没说不想吃。”
我特别生气,拿起水杯,想揍他。我妈瞪了我一眼说:“别打架。”我就把水杯放下了。
大家读这段话别扭不别扭?反正我读着挺别扭的,像是机器人说话,过于简练,干巴巴的,我们平时可不是这么说话的,可是同学们老是爱这样写,只要自个明白就行。
通病一:说的内容过于简化
只把说话的主干提出来,干巴巴的,读起来就会令人不舒服;过于简练,给人以“用转述的口气在对话”,读者感受不到现场感,跟读回忆录差不多。
写对话一定要按我们正常的方式和语气说,不能只是自己明白,要让读的人也明白。
通病二:不必要的对话太多
同学们写对话爱走极端,要么懒惰,把说的内容简化,让读者读起来摸不着头脑,语感上不舒服,要么就是通篇都是对话,像这段——
我说:“妈妈明天我要去生态园。”
妈妈说:“不行!你还要写作业呢。”
我说:“我今天晚上就写完,我们和同学约定好了的。”
妈妈说:“明天我还有事呢。”
我说:“你送我然后你回家就行,不耽误你功夫。”妈妈最后同意了。
我说:同学,你写的太啰嗦了。只用“在我的再三央求下,妈妈终于同意我去生态园”一句话概括就行了。
孩子写作文特别喜欢多写对话,因为无话可说,就用对话凑字数。除了写辩论赛、演讲、讲故事需要的对话多一些,其他素材的作文真的没必要通篇都是对话。
通病三:“说”太多,太啰嗦。
说实话,我刚开始写作文时也特别爱写“我说他说我说他说”,写着写着,自个儿都觉得跟絮叨老太太似的。
解决办法:
直去掉“说”,或者把“说”换成同样表示说的词:问、喊、回答、应道、训斥、嘟囔、嗫嚅……
通病四:对话中缺少人物动作、神态、表情的描写。
这是大部分同学写对话的通病,不会细节描写,只有机械的对话,没有动作、神态、表情,读起来单调乏味。
有了动作、表情、神态之后,就可以拿它们当提示语。
例:
奶奶不明白:“尽胡说呢!兔子哪会听懂你说话?早就不知跑哪去了。”
珍珍急得满脸通红:“就是说好了!”
珍珍哭起来:“我跟兔子说好送白菜的……”(选自曹文轩《小尾巴》)
这段话里的“不明白”、“满脸通红”、“哭”,不就是人物的心理、表情、动作吗?有了这些描写,“说”就可以省略,直接引出说的话。
一句话太长,可以把“说”放在句子中间,这样话语不啰嗦,句式不单调。
例:
“经常这样,真是太麻烦你了。”他陪着小心说,“往后……往后我们会注意的。”(选自阿来《秤砣》)
“我真傻,真的,”她说,“我早知道雪天是野兽在深山里没有食吃,会到村里来……”(选自鲁迅《祝福》)
特别注意 :“说”后面的标点是逗号,不是冒号,也不能是句号;“说”的前一句里,最后一个标点可以是句号,也可以是逗号。
再看看小航同学改正后的片段:
小诺夹起一只饺子咬了一口,说:“饺子怎么是韭菜鸡蛋馅的?没有肉,不好吃。”
我解释道:“只有我妈一个人包饺子,她忙不过来,就做了最简单的。”
他嘟囔了一句:“素馅的不好吃,我也不喜欢吃虾皮。”
看他不耐烦的样子,我火了:“在我家吃饭还这么多毛病?不想吃别吃!”
他小声说:“我没说不想吃。”
我特别生气,拿起水杯,想揍他。
我妈瞪了我一眼:“他是你好朋友,又是咱的客人,不许和他打架!”
我把水杯放下了。