书读了几百本 作文还是写不好 问题究竟出在哪
孩子不知道读了多少书，但是作文依然写不好？
阅读是输入，写作是输出，要如何阅读才能提高写作水平？
现在的家长都明白阅读的重要性，但凡有孩子的家庭，书都是成堆的往回买。书读了很多，但在写作上依然没什么起色？
出现这样的问题无非是没有解决好以下的两个问题。
成堆的书
01读什么书
朋友圈的一个妈妈经常晒自己孩子读的书，言语间充满了自豪。我仔细看了下这个孩字读的书的类型，大部分是悬疑小说，青春文学，甚至是漫画。
从老师的角度来讲，爱阅读的习惯一定是要提倡的。比起玩游戏看电视，看书无疑是性价比最高的一件事了。
如果这位家长指望通过阅读这一类的书来提高写作能力，恐怕会失望。
这一类书有着这样的共同点，情节曲折，容易“入戏”，孩子们很轻松地就能完成一整本书的阅读，读完后也很满足，“饱腹感”很强。
但是这种“饱腹感"基本上不能持续很久，情节看完就忘，书看完就丢，这类阅读我们把它叫做“消遣式”阅读，只能短时间带来心情上的愉悦。
这类书我们通常用来培养阅读习惯。
如果读书的目的是为了提高写作能力，那我们的关注点应该是高级”词汇“的积累。
高级词汇的积累需要我们读一些优秀的作品，这类作品的特点就是能给人一些引人深思的观点、有表现力的修辞、还有一些我们听都没听过的高级“词汇”。
我们把这类阅读叫做“写作式”阅读。
怎么读
优秀的文学作品我们需要怎么读？
一、重阅读质量，轻阅读数量。
在读优秀的作品时，我们要重质量，而不是数量。比如我们读曹文轩的书，不必把所有的书都买回来，然后一顿乱翻，这是没有任何作用的。
同一作者的书，我们选两到三本，进行精读，就能够很好地了解作者的写作风格和用词造句的特点了。
好的作品仅仅只看一遍太可惜了，读完后能为“我”所用才是最好的。
二、学会做摘抄好的作品里面的好词好句是值得我们动一动手指头的，当然单纯的抄写是不够的，要学会做摘抄。以下这两种摘抄是比较适合中小学生的。
1、技能点仿写。
什么是技能点的仿写，就是作者在文中所用的一些写作技能的仿写，比如修辞方法，人物描写方法等等。我们举一个技能点仿写的例子。
驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。《不要对那个人叫嚷》
这段选自丁立梅的《不要对那个人叫嚷》
技能点总结：1）运用了比喻的修辞
2） 人物描写上运用了动作和外貌描写
然后你可以在你的摘抄本里面仿写一段你最亲近人的外貌和动作，试着用上选段里的修辞手法。
2、学会写点评
学会给文中引人思考的句子做点评，细致分析文字的妙处以及给你的感悟。
这类文字以后可以直接引用在自己的文章里，用来引出话题，升华主题。比如龙应台的《目送》里的这一段
我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
点评：从这段文字里面我看到了母亲对儿子的爱，母亲的爱伟大无声。
母亲能够尊重和理解儿子的选择。
这一类文字直接引用到你写《母亲》的作文里，是不是也很合适了？这一类的文字积累多了，你写作文时就会很轻松，可以随时随地的展开话题，甚至可以用来升华你的主题和中心。
如果在中小学生阶段能做到这样的精读，那你的写作能力一定会提升很快。
结语：阅读是语文学习中必不可少的一个环节，只有掌握了对的方法，才会事半功倍。
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