别让作文成为孩子学习的拦路虎
作文占了语文考试的半壁江山,可以说得作文者得语文。
但是作文不是靠一朝一夕的努力,而是靠细水长流地积累与长年累月地练习,以及适当的引导。除了在学校里语文老师教授的方法外,小学一二年级的家长最好也能多关注一下孩子的写作,给予适当的引导。
下面我就从三方面来谈谈如何培养娃娃的写作。
01 阅读积累——在家弄个读书角
这是一个老生常谈的问题了,其实每个家长都知道阅读的重要性,毕竟什么都没看过,你自己能有什么可写的呢。
这个问题我不多说了,以前的一篇《如何引导孩子有效学习语言类课程?》里已经提过阅读能力的培养。
这里只再强调几点,可以多带孩子去书店或者图书馆看书,让他们感受那个读书的气氛,还有就是寻找自己感兴趣的书读。
特别是很多家长反映自己的孩子就是不爱看书,那就先培养她对书的兴趣,一是让她看自己喜欢的书,二是在家里给孩子弄一个读书角,让她有一个可以专门看书放松的地方。
我们家因为人较多,几乎没有空地给孩子在地上找地方,我就在卧室的飘窗上铺上好看的毛垫,旁边放上一个书架,做成了读书角,孩子不会嫌地方小,相反很喜欢。
图书角
不少朋友也说孩子现在课业重,根本没时间看书。其实孩子喜欢看书,她自己就会挤时间看,或者写作业的时候偷偷看。我女儿写作业偷看课外书,我们一直都在纠正,引导她写完作业再看。平常她洗了头,我们帮她吹头时也会拿本书读。
其实如果实在没时间,每天看十分钟也挺好,慢慢积累就行。暑期了,孩子的时间较充裕,可以让他们多看一些时间。
02 写作积累——日记的重要性
上了小学后,有些学校语文老师会要求写日记,但因为娃娃作业多,课外培训班也不少,写个日记又想得久,迟迟不能完成。家长们好多都怨声载道。
其实,每天写日记对孩子的写作肯定是有帮助的。在孩子写不出来时,家长可以提示他们。
比如从有趣入手,问问孩子们今天有什么有趣的事没呢?上课有什么觉得有趣的知识没有阿?小伙伴间有没有做什么游戏?或者小伙伴之间说的一句有趣或搞笑的话也行。
从环境入手,问问孩子们你今天的天空有什么特别的吗?空气是否新鲜?路边的花开了吗?如果开了,花是什么颜色的,什么形状的?如果没开,花又是什么形态的?等等。
从不开心的事入手,和小朋友吵架了吗?原因是什么?被老师批评了吗?原因是什么?有没有不小心做错事?中午的饭好吃吗?原因呢?等等。
主要就是引导他们多观察,多留意生活,写一句话都行。
如果学校老师没有要求平时写日记的,家长可以要求孩子一周写一个周记,重点写自己记忆犹新的事,自己想写的事。
假期里,时间较充裕,再要求孩子每天写一个,可以写诗,编故事,续写故事等等,内容不限,但一定要写。
写完后,家长要检查他们的字、标点、写作的条理等。经过一段时间的坚持,你会看到孩子的进步。
03 家长如何引导孩子写作
二年级,老师就会让写看图作文,而且也会讲一些写作的方法,但是每个孩子的理解和应用能力不一样,所以就需要家长给予一些引导。
举个例,我女儿老师布置了一个作文,写自己的好朋友。课堂上老师也讲了要有顺序的描写好朋友的外貌,开篇的时候,可以用平铺直述法,引用法,比喻法等。
孩子回来就开始写了,写完我在看的时候,就发现她开头直接写我有一个好朋友,她的名字是什么,后面的外貌描述也有点乱。指出她的问题后,开头的部分她不愿意改,只把外貌的那部分改掉了。
结果老师分享作文时,很自然就没有她的。他们老师把好作文分享到了家长群,我把这些打印了出来,拿给她看。其中有一篇,开头就写的“我的朋友像天上的星星一样多。但我最好的朋友是……”感觉就有了先声夺人的感觉。
让她自己对比了一下,哪种开头更吸引人些,最后她自己承认比喻法开头要好些。后来,考试的时候作文就是写好朋友,结果她开头是这样写的“友谊像大海一样宽广,像宇宙一样浩瀚无垠。”这个作文得到了老师的强烈表扬,在全班朗读,回到家开心了好几天。
还有一次,她写重阳节,就解释什么是重阳节,中间引用了一段诗“待到重阳日,再来就菊花”。当时看到她这篇文章,确实觉得有点平铺直叙,就建议她可以把诗提到开头,由此引出重阳节,更有新意。然后,让她自己再想想,如何把文章写得跟百度有点区别。最后她写得是《重阳节的来信》,开头以诗引出节日,然后把节日拟人化,让重阳节自己讲述自己的来历,就明显让人耳目一新,比刚开始那样写就好多了。
懂得引用诗词作为开头后,在老师布置写小动物时,她就用上了,得到老师的肯定,增强了她写作的信心。
以上就是我分享的一些心得,希望能对大家有用。