三年级开始学写日记 怎样写才能摆脱“流水账”？

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写作一直是语文学习的一大难题，许多孩子都是“写作困难户”，一提到写作文就头疼。但新课标中对学生的写作能力进行了明确的要求，所以写作这块“硬骨头”还不得不啃。

小学各个学段中对写作的要求是不同的。一二年级注重的是“写话”，因为这个阶段的孩子年龄较小，对写作还没有概念，重点就是要激发孩子们表达的兴趣。在写的方面要求比较低，语句通顺连贯，能正确使用简单的标点符号。

三四年级就不能叫“写话”了，而是成为了“习作”。这个阶段的习作重点要训练写片段，同时进行简单的单片训练。从内容上看有写景状物的、有记人写事的、还有写通知、日记、书信等等。

日记作为一种容易操作上手的形式，成了这个学段中重点进行训练的习作形式。但是老师和家长们也发现孩子的日记写得越来越像“流水账”，时间久了根本起不到任何训练的效果。

今天我们就来说说怎样写日记才能摆脱“流水账”，把日记写出彩。

首先，日记内容要丰富充实

日记一般分为生活日记、观察日记和随感日记。无论你写的是哪种日记，内容一定是是日记的主体，所以对日记的内容就是要丰富充实，尽量减少注水的“废话”。

日记可以是叙事作文、写景状物作文、说明文、议论文，有时候也可以是游记作文、读后感、观后感作文，并不仅仅局限于记录自己的一天。

如果把自己一天大大小小的见闻全都写下来，早晨做了什么，中午做了什么，晚上做了什么，那这就成了典型的流水账。

所以如果要写一天中发生的事情，只需要挑印象深刻的，有意义的一两件事记下来，然后对这一两件事进行重点讲述，其他的可以不写或略写。

其次，要留心观察身边的事物

通常老师鼓励孩子多写观察日记，因为可以提高观学生的观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜小学生记。

但是观察目的要明确，不能没有目的的瞎看一气。观察有多种多样的目的，有时候为了积累写作素材；有时候是为了进行科学实验；或者是为了弄清楚某种“奥秘”……总之只有目的明确，观察才有方向，才有重点。

其次观察要全面细致。全面就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系，观察清楚。细致，就是要求观察深入、彻底，抓住事物的特点、规律和本质。

重点是要融入自己的感情

这一点重点体现在随感日记中。有时候同学们读了一本书或一篇文章，看了一部电影，经历了某一件事后，就想把自己的感想通过日记的方式记录下来。

所以重点应该放在“感”字上，至于书本内容，电影情节，事情经过，都不能作为日记的重点来叙述。

有的同学在习作中抒发自己感情的时候，喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替“感”，但是这样的脱离实际假大空的方式会让你的读者觉得很难受。

写“感”重点在真。什么叫真？你心里怎么想就怎么写。

刚接触写日记的学生，肯定会经历一个“写流水账”的过程，这是必经之路。但是家长没有必要因此感到焦虑，恰恰这是一个好的开始。

写流水账说明学生能够观察到身边的很多细节，家长和老师只需要慢慢引导孩子把其中的某件事写得更详细更具体，那么孩子的日记水平就会慢慢提高。

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