日本专家支招 名校申学志愿书写作指南

高考结束，分数线也出了，在选专业的同时，很多学校门口也扎起了海外招生的推广大棚。当然，海外就读一直是有钱人们的游戏，但游戏玩的好不好，拼得更多的还是信息渠道。

国外升学最爱问的就是“为什么选你？”同样实力的两位学生，这个问题变得尤为重要。当然，在国内艺考的孩子们也早已经历过这样的选拔。一封好的志愿申请书，也许能让你灭掉对手，顺利跻身世界排名前列的大学。

而日本的名校入学体系更倾向于西方名校，某些升学环节也可以说是完全复刻。我们在日本的小伙伴有幸请到日本升学专家中塚光之介先生，为大家揭秘申请书写作法宝。

日本高考模式改革

日本文部科学省打算在2030年左右之前推进教育改革，其中在学习能力的3个要素中，不是用以前过分重视的“知识·技能”测试来评价，而是改用包含“思考力·判断力·表现力”和“主体性·多样性·协动性”在内的3个要素综合性评价。也就是说，考生是否优秀，要看是否具有能和各种各样的伙伴协作学习的能力。

日本大学需要看清楚考生以下几个问题

为什么想进我们的大学？是有着坚定志向的考生吗？考生是怎样的人？是自己思考，自己行动的人吗？而且，今后的入学考试，即使是以考察学习能力为主的普通入学考试，也必须要有志愿理由书。也就是说，仅仅凭学力进入大学的时代正在结束。

那么帮助判断的工具就是“志愿理由书”。也可以认为“这是给大学的一封情书”。

所谓情书，就是对喜欢的人，表达为什么我（考生本人）是你（高校）的有情人。

以4个步骤为基础

①过去的自己

②现在的自己

③大学的自己

④将来的自己

写在志愿理由书上的内容，一定要遵守这4个步骤。而这四点分别代表了

①回顾过去的自己“回顾高中3年”→▽契机（A）

②现在的自己“了解在大学能学到的学问”包含对学习领域的关心（B）

③大学的自己“去想进的大学”→在大学学习（C）

④将来的自己“考虑毕业后的事情”→包含职业形象（D）

（A）通过什么样的“契机”，遇到了自己想报考的领域的学问

（B）从这个“契机”开始，怎样加深学习，才能发展成“对相关领域的关心”？

（C）如何将“对相关领域的关心”与“在大学的学习”联系起来（在大学学什么）

（D）活用“在大学的学习”，到想从事什么样的职业？

这才是“情书”的“核心”。

4步骤中也有主次地位

比起“契机”，“对领域的关心”更重要

在刚才列举的4个步骤中的“A”、“B”、“C”、“D”中，实际上，想向考官强调并传达的是“B”和“C”。

为了向对方传达好感，张弛有度很重要。应该强调的地方在哪里？在自己心中明确这一点，就能让考官产生共鸣。

首先从“B”开始。

通过多年数不清的志愿理由书来看，很多人把“A”，也就是“契机”写的过重了。例如，

“从小就喜欢看书，以文学部为目标。”

“因为憧憬中学时代的老师，所以想当老师。”

“原本就很重视遵守规则和规则，所以对法律很感兴趣。”

“作为志愿者，老年患者对我说谢谢，我开始以护士为目标。”

这些共同点是，只不过是写了回忆级别的故事，没有具体体验。这样的话，有可能只是一个感想。

因此，在志愿理由书中，比起“A”，更应该强调“B”。也就是说，从“契机”开始，“对学问领域的关心”是如何成熟的，为了向对方传达这个过程而写出来是很重要的。

例如，如刚才的例子所示，“从小就喜欢看书，以文学部为目标”。

喜欢读书是件很好的事情，但是，书有很多。也有很多种类，所以，至少要写下你喜欢什么样的书，喜欢哪个作家。

例如，如果写上“我喜欢芥川龙之介，几乎所有的作品都读过了”的话，和刚才的文章印象完全不同。这会引起考官的好奇，想提问，这个孩子“喜欢哪部作品呢？”

那么，接下来，你要写上“我喜欢教科书上的‘罗生门’，读了好几遍”此时，考官又想发问了，为什么喜欢“罗生门”呢？

“我喜欢芥川龙之介的文体。读了翻译成英语的《罗生门》，我觉得芥川独特的文体已经消失了”

看到这里，考官已经对孩子有想法了，应该会想“这个孩子真的很关心文学啊”“想学习日语的文体和英语的文体的区别吗”。你看，这样不是很好？

而且，如果能让考官觉得“这个学生跟其他孩子不一样”“在大学也会好好学习”的话，那就赢了。

怎么样？

如果能把从“契机”到“对学问领域的关心”的过程好好地写出来的话，那就和其他的考生拉开了差距，是一本看起来熠熠生辉的志愿理由书。作为评分者的大学老师也会给你回复说：“请一定来我们的大学！”这样的好消息。

关于最重要的“C”的部分，如何在大学学习

在大学学什么，是志愿理由书的主要内容。也是最重要的部分。为了向考官传达为什么想去这所大学，除了告诉老师想在这所大学学习什么以外没有其他办法。

但是，大多数考生只表达了对大学的印象，没写具体学习内容，例如，

“能好好学习经济学，课程和研讨会也很充实。”

“在广阔的校园里，在被自然包围的环境中，可以慢慢地学习。”

“毕业生中有名的人很多，就职单位也有名的企业很多。”

这样的内容，会让考官觉得，任何一个大学都是这样吧，因为模棱两可，没有具体性，所以千篇一律，没有特点。

那么如果是这辈子一定要去的大学就必须要调查一下更具体细节。要做到集中调查才可以。

比如，针对“能好好学习经济学，课程和研讨会也很充实”这句话，我们应该怎么调查呢？

首先，看志愿大学的主页。应该看的是有什么样的课？以及研讨会多吗？这样的问题。正如刚才在“对学问领域的关心”中提到的，

“我喜欢芥川龙之介的文体。我读了翻译成英语的《罗生门》，但我觉得芥川独特的文体已经消失了”。如果有这样的兴趣的话，那所大学是否有能够进一步加深兴趣的学习课程呢？以这样的视角来调查。

例如，寻找“英美文学概论”、“日本近代文学演习”、“日英比较文学演习”等名称的授课、研讨会。并把这些课统统加入到志愿书中。

“我想听○○的课，从日本文学的基础上学习，进入某某老师的△△研讨会，进行翻译和原件的比较研究。”等

只有加上非常具体的内容。给考官的印象才会起到完全不一样的看法。考官会想，这么用心调查的孩子一定错不了。

一定要找人来批改

另外，还有一个要点就是写的志愿理由书不要害羞，一定要让别人来修改。

自己写的东西自己修改是会被限制住的。要想写出好的志愿理由书，就必须让第三者看看，再重写几次。建议和学校的老师、补习学校的老师商量，接受修改指导。

所以“志愿理由书是给大学的情书”请一定把这件事铭记在心。

日本校园文化祭

通过对申请书的了解，相信每一位看完这篇文章的家长和同学都会有所启发。毕竟每一个考生和家长在海外升学的食物链中，各自排位，忽悠被忽悠，自知与不自知。这是一条漫长的路，苦苦追寻所谓“过来人”告诉你的坑，但“过来人”也并非坑坑都踩，所以永远都有漏洞，永远也都有遗憾。

总之，各位家长加油，孩子升学更多努力还是在家长身上，别怪孩子，先问自己努力了吗？