中考考试指导之现代文阅读专项考点梳理（说明+议论+记叙）

【笔者有话说】 现代文阅读是历年中考的重点，现代文阅读包括说明文，议论文，记叙文的阅读。笔者今天就分享现代文阅读的相关解题技巧和方法。希望大家能够对大家有帮助！

u 说明文阅读

【考点分析】

1.把握说明的对象，筛选和概括其主要内容。

2.能够进行说明方法的判断，体会句子的作用。

3.理解文章或段落中的层次，进行说明顺序的辨析。

4.理解说明文语言的特点，明确说明文语言的准确性。

【真题解析】

中西礼节的差别

①我国传统礼节和以英美为代表的西方礼节，从根本上说是相同的，都强调人际交往要友善，要礼让，举止要文明等。但是，由于传统、信仰、习俗的影响，二者无论是形式还是内涵都有明显差别。

②先说见面礼。我国的传统礼节，基本上都属于非肢体、非肌肤接触性礼节，如跪拜、作揖、拱手、鞠躬等等。施礼时，双方身体保持一定距离，特别强调男女授受不亲，如果出现男女肢体、肌肤接触，就会有伤风败俗之嫌。西方则不同，不论男女，其礼节多属肢体、肌肤接触性的，如拥抱、吻手、接吻以及握手等。西方人认为，以肢体、肌肤接触对方，更能直接表达自己的亲密、亲热的情感，而我国传统认为，礼、德互为表里，即“礼发诸外”，“德辉动于内”（《礼记》），在人与人交往中，强调礼要发自内心，强调礼是内心敬意的自然流露。

③再说座次。我国古代是非常讲究座次的。因为座次要分尊卑。我国古代建筑通常是前堂后室，“堂”是举办活动的地方，最尊贵的座位是南向（坐北朝南），其次是西向，再次是东向，最后是北向。例如，古代帝王召见群臣议事，都是坐在北边朝南的位置上，因此，古人常说“南面称帝”。“室”是用来居住的，一般为长方形，东西长而南北窄，遵循“东向为尊，西向为卑”的原则。至于“左”与“右”，谁尊谁卑的问题，就比较复杂了。周朝规定，诸侯朝见天子，宴饮时以左为尊；用兵打仗，则右边为尊。左右尊卑，要视乎场合而定。直到明朝建立之后，才固定“左尊右卑”，且一直延续到今天。在西方，人们通常把主人右边的座位看成贵宾席，这种习俗的来源很有意思。正好像西方人见面握手总是先伸出右手一样，这些习俗的背后，又常常出于某种具体的需要，在每个人都佩戴武器的时代，伸出右手表明“我不会向你施加武力”，这种朴素的表达友好的方式，久而久之，就成了西方表示礼节的一种习俗。

④最后说说用餐。中国餐桌上绝大多数菜是一桌人共享，而西方人习惯“各吃各的、各人一份”。在中国人的餐桌上，从倒酒、敬酒到饮酒，都有自己的一套相应的规则和礼仪。其中敬酒是最重要最讲究的一环，规则也是最复杂的。通常，中国人还习惯频繁敬酒以表示热情、尊重等意。对西方人而言，酒是饮食的陪衬，作用在于衬托饮食的美味，什么时候喝，要喝多少都由个人自己决定。频繁敬酒在他们看来是一种勉强他人，不尊重他人自主意识的行为。

16. 下列说法与原文意思不相符合的一项是（ ）（2分）

A．中西礼节虽然在形式和内涵上有不同，但都注重人际交往时要友善、礼让、文明。

B．西方人习惯在见面时拥抱、吻手、接吻以及握手等，来直接表达自己亲密、亲热的情感。

C．我国古代建筑通常是前堂后室，在堂屋举行活动时，一般遵循“东向为尊，西向为卑”的原则。

D．中国传统用餐礼仪中，人们常常通过频繁敬酒来表示对客人的热情、尊重之意。

【答案】C

【满分解析】阅读文本，根据文章第3段内容““室”是用来居住的，一般为长方形，东西长而南北窄，遵循“东向为尊，西向为卑”的原则。”可知，“室”的居住一般遵循“东向为尊，西向为卑”的原则，而不是：“在堂屋举行活动时，一般遵循“东向为尊，西向为卑”的原则。”所以，C项与原文意思不相符合，选C。

17.下列说法不正确的一项是（ ）（2分）

A．本文主要介绍了中国传统礼节和以英美为代表的西方礼节的差别。

B．第②段“我国的传统礼节，基本上都属于非肢体、非肌肤接触性礼节，如跪拜、作揖、拱手、鞠躬等等”一句采用了举例子的说明方法。

C．第④段“中国餐桌上绝大多数菜都是一桌人共享”一句中的“绝大多数”删除后，原文意思没有改变。

D．本文先总的介绍中西礼节在形式和内涵上有差别，然后分别介绍在见面礼、座次、用餐时礼节的不同。

【答案】C

【满分解析】C项。第④段“中国餐桌上绝大多数菜都是一桌人共享”一句中的“绝大多数”删除后，原文意思发生重大改变，意思就变成“中国餐桌上都是一桌人共享”，明显不符合实际，太绝对了。“绝大多数”这一词，体现了说明文语言准确严密的特点。

18.请你根据上文有关中西礼节的知识，结合下面的链接材料，回答问题。（共4分）

【链接材料】旅居海外多年的长沙人孙梅，和她的英国丈夫一起回乡探亲，受邀前往昔日恩师蒋老师夫妇家吃饭，共叙师生情谊。

（1）作为主人的蒋老师准备按照西方礼节招待客人，安排座位时，他应该把孙梅的英国丈夫安排在自己的左边还是右边？为什么？（2分）

（2）蒋老师提醒妻子席间不要劝菜劝酒，理由是什么？（2分）

【答案】（1）安排在右边，因为在西方，人们通常把主人右边的座位看成贵宾席。

（2）在西方，频繁敬酒在他们看来是一种勉强他人，不尊重他人自主意识的行为。

【满分解析】阅读文本，把握文章第③段内容，根据文中“在西方，人们通常把主人右边的座位看成贵宾席，这种习俗的来源很有意思”“可以得出（1）的答案：安排在右边，因为在西方，人们通常把主人右边的座位看成贵宾席。；把握文章第④段内容，根据文中“对西方人而言，酒是饮食的陪衬，作用在于衬托饮食的美味，什么时候喝，要喝多少都由个人自己决定。频繁敬酒在他们看来是一种勉强他人，不尊重他人自主意识的行为。“可以得出（2）的答案：在西方，频繁敬酒在他们看来是一种勉强他人，不尊重他人自主意识的行为。

【技巧梳理】

1.说明对象。

常见题型：以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。

如：本文的说明对象是什么？本文的说明内容是什么？拟标语、提建议等。

把握说明的对象和特征:可以从以下两方面着手：

①看题目，不少题目都表示说明的对象。一般事物说明文的对象可以从标题上找。

②抓首括句和中心句。好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特征。

规范答题格式：本文的说明对象是……，它具有……的特点。

2.说明顺序。

常见题型有：以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明顺序；或理清说明文的层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次。

常见说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式．

辨别说明顺序的方法：

①看内容，辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。

②找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用时间名词；逻辑顺序一般用“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。

▲理清了说明顺序，说明结构就可根据顺序来划分。

规范答题格式：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性。

（第一空应填具体的说明顺序，第二空应填写具体的事物名称或说明的事理。）

3.说明方法。

常见的说明方法：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字等。

常见说明方法的作用：

①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列数字：用具体的数据对事物特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩引用：引用具体的事例、具体的数据、名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

规范答题格式：：指出运用的说明方法+结合文章具体分析+说明方法对应的作用。

4.说明语言。

对整篇文章语文的品析，一般从两个角度谈：

A准确性，科学性；B、形象生动或简明平实。

规范答题格式：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，

字词作用有以下考查形式

提问类型

1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

2：能否替换为另一个词语？并说明理由。

3：限制性词语能否删去？

4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

规范答题格式：

第一步，解释该词的含义；

第二步，分析运用该词有什么好处；

第三步，分析去掉该词后句子意思会发生什么变化；

第四步，用“这样写更符合实际，体现了说明文语言的准确性”的句式作结。

5.说明语句的作用。

答题角度：

①结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

②结合说明方法谈。

规范答题格式：通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

【方法指导】

1.面对找出说明对象及其特征的考查，千万不可以偏概全，把段落中的说明对象及特征当成全文的，学会对材料的提炼和重组。

2.面对说明方法的考查，不仅仅要能识别，最重要的是要会分析其作用，理解各种说明方法各自的个性及共性，解说方法所起的具体作用。

3.说明语言是必考内容。说明语言的准确性体现在它的精确与模糊上，考查则侧重于语言的模糊性，如表概数、推测、可能的语言，“左右”“大约……”“也许”“主要……”“据说”等词语的作用。

4.体会句子的作用。主要是分析句子在结构上的作用，如过渡作用、照应作用、概括中心作用、引领全文作用等。

5.对说明文科学精神、方法、创造等方面的考查，是一个难点。但你只要平时留心就会很容易，如严谨求实，敢于创新，勇于献身等。学会材料的再表达，就要关注生活，关注新科技。

u 议论文阅读

【考点分析】

1．整体感知文章内容，能正确理解、提取、概括论点(包括分论点)。

2．能准确区分、概括事实论据和道理论据，把握论据与论点的关系，并能根据需要为文章补充恰当的论据。

3．能正确辨别各种论证方法，分析其作用。

4．能结合具体语境，阐释抽象语句，解释含蓄语句，明确指示代词及过渡句(段)的作用。

5．理清论证思路，概括论证过程。

6．能准确体会作者的思想感情，从文章的观点中获取有益的启示，或进行切合实际的拓展。

【技巧梳理】

1.议论文文体知识

①议论文的三要素：论点、论据、论证。

②论据分类：事实论据和理论（道理）论据。

③论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。

④论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）

⑤议论文的结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

2.分析论证方法的作用（指出下列语段运用什么论证方法？有何作用？）

A.举例论证（事例论证、例证法）：举出……的事例，具体确凿、有力地论证了……的观点。增强文章的说服力。

B.道理论证（包括引用论证）：运用科学的道理或引用名言、格言、警句等，充分有力地论证了……的观点。使文章的论证更有权威性，增强文章的说服力。

C.对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点。增强文章的说服力。

D.比喻论证：（喻证法）以事喻理，(把……比成……)，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。

E、引用论证：（引证法）使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或增强论证的趣味性，引起读者的阅读兴趣）

3.分析论据的类型和作用（文段中用了什么论据？有何作用？）

论据可分为事实论据和道理论据二种类型。

答题要点：（1）明确论据类型；（2）具体分析作用。

这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，论据与论点的关系就是证明与被证明的关系。

规范性答题格式：这是……论据，在文中证明了……的论点。

4.根据文章.给文段补写一个恰当的论据。

首先要认真读文段，明确文段的论点是什么，然后在看题干要求你补充事实论据还是理论论据，在搜索你平时积累的论据是否符合要求。根据题目要求，并且注意与上下文之间的衔接，同时注意关联词语的运用，从而补写出恰当的事实论据或则道理论据。

补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：

（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；

（2）补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

5.找文章的中心论点 （本文的中心论点是什么？）

方法：

A.看标题：有些文章的标题就是中心论点。

B.看文章开头：多数文章在文章开头（第一段）便提出中心论点。

C.看文章结尾：有些文章在结尾归纳出中心论点。

D.看文章中间：文章中间某个承上启下的句子就是中心论点。

E.自己归纳：文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。

6.议论文语言特点分析（ 文中加点的词语能否删除？为什么？）

议论文语言特点分析的角度：（1）语言特点；（2）语体特点。做

这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

答题技巧：（1）不能。（2）这个词在文中的意思是……（3）删除后的意思是……（4）这样表达不严谨，语言不严密，使论证缺少说服力。

7.议论文写作特点分析

议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等。

（1）修辞手法角度：要掌握常见修辞手法的作用，并结合具体语境来分析。

（2）论证方法角度：要掌握常见论证方法的作用，并结合具体语境来分析。

（3）写作手法角度：写作手法比较固定，常见的就是：（1）举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；（2）以……论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

8.文句、文段结构上的作用（下面句子（或语段）在全文中起什么作用？）

A.总领全（下）文，引出下文；

B.总结上（全）文；

C.承上启下（过渡）。

作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体回答。

如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的两个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：

①开头通过写^的事例，提出中心论点……。（或引出……的论题）

②开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。

③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），引起读者的阅读兴趣，增强了文章的趣味性。

9.结合生活阅历和自身实际评价作者观点.或谈谈自己个性化的阅读启迪和感悟。

此类题目形式虽然开放.但是从根本上来看.考题一般紧扣中心论点或分论点。因

此，只要我们找到文章的论点并紧扣其解题就能拿到一半分数。再按题目要求.结合自身或社会现实展开论述，语言简明、连贯、得体、言之成理，就能将此类题目的分数全部拿下。

答题技巧：

（1）论点。

（2）结合文段阐述论点的由来。

（3）联系实际（用上理论论据或事实论据）

（4）发出号召。

【真题解析】

“熬”的境界

①熬，从火，敖声。“熬”有“抬高”的意思。与“火”放一起表示“隔空加热”，原指烹调工序，引申到人文领域，有“艰苦修行、持久忍耐、终成正果”的意思，所谓“多年媳妇熬成婆”。人们在劝解受过挫折、心情处于低谷的人时，常常会说：慢慢熬吧，总会有出头的日子。“慢慢熬”是过程，说多长就有多长；出头之日是结果，在这里还只是预期。

②一般来说，“熬”是一个被动的过程，似乎是一种消极心态。其实不然，同样一个“熬”字，所折射出来的境界并不相同。无可奈何地挣扎叫熬，无目标地混日子叫熬，执着地与命运抗争、有预期地奋斗也叫熬。都是“熬”，境界迥异。

③“熬”的过程是渐变，对象是时间，但不一定都是消极地混日子，关键要看你的心态和志向。。心态积极，志向不改，与时间斗，与困难斗，“熬”出来的就是高境界、大成就。

④“熬”字的分量和境界，平时也许觉不出来，关键时刻高下立判。最有说服力的是竞技场上的较量。就拿摔跤、柔道等赛事来说，双方体能势均力敌，竞技水平旗鼓相当。刚交手时难解难分，几个回合下来，筋疲力尽，特别是到了相持阶段，就看谁能经得住“熬”了。谁的心理强大，意志坚强，最终“熬”了下来，谁就是胜者。谁的心理脆弱，精神崩溃，最终“熬”不住了，谁就必输无疑，前面的拼搏付诸东流。在“熬”的过程中，力量和胜负渐渐发生微妙变化，在最后关键时刻决定了输赢。

⑤平常人的生活也是这样，不论是熬得出名堂，还是熬不出名堂，都得熬。问题是要辩证地认识这个“熬”字，理性地面对这个“熬”字。在平凡的生活中“熬”出应有的境界来，人生征途，有时候顺风顺水，有时候崎岖难行，只有处顺境不沉溺，处逆境不服输的，才能“熬”出名堂来，当然，这里的名堂，不限于功利，还应有更高的境界。正像智者告诉我们的那样，顺境熬秉性，逆境熬心志，岁月熬人也树人，熬去的是浮躁，熬出的是淡定：熬掉的是幼稚。

（选自《读有所得》，作者王兆贵，有改动）

19．下面对文章的理解不正确的一项是（ ）（2分）

A.第①段通过解释“熬”字含义和列举生活中的现象，引出话题。

B.第②段例举了“熬”的几种形态，论证不同的“熬”展现出的境界不同。

C.第④段主要运用了对比论证的方法，论证如何才能在“熬”中战胜对手。

D.第⑤段落实到平常人的生活，告诉我们在平凡中要“熬”出境界来。

【答案】C

【满分解析】阅读文本，结根据文章第4段内容“最有说服力的是竞技场上的较量。就拿摔跤、柔道等赛事来说，双方体能势均力敌，竞技水平旗鼓相当---”可以看出：第④段主要运用了举例论证的方法，论证如何才能在“熬”中战胜对手。所以，C项与理解不正确，选C。

20.如果要在第③段的横线上加上一句话，下面不恰当的一项是（ ）（2分）

A.越王勾践，时刻不忘复国梦想，卧薪尝胆，熬过了那些屈辱的日子，克服了一个又一个的困惑，终于兴越灭吴。

B.唐僧为了完成神圣的使命，遭遇重重危险，经历九九八十一难，终于取回真经，修成正果。

C.“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”。石灰为了“要留清白在人间”。熬过了“千锤万凿”“烈火焚烧”的日子。终于熬出了应有的境界。

D.“读书破万卷，下笔如有神”。书读得多了，知识累积得多了，下笔就自然会达到如神助的境界。

【答案】D

【满分分析】从第三段““熬”的过程是渐变，对象是时间，但不一定都是消极地混日子，关键要看你的心态和志向。心态积极，志向不改，与时间斗，与困难斗，“熬”出来的就是高境界、大成就。”空的前后文字来看，空白处应该填一个事实论据，运用举例论证的方法，来论证“心态积极，志向不改，与时间斗，与困难斗，“熬”出来的就是高境界、大成就”这一分论点，ABC三项中的越王勾践、唐僧、石灰，都是志向不改，终于熬出了应有的境界（兴越灭吴、取回真经、留清白在人间）。都能证明这一分论点，而D项是强调多读书的好处，不能证明上面的分论点，所以不恰当的一项是D。

21.如何理解结尾段“岁月熬人也树人”这句话？（4分）

【答案】这句话是对中心论点的总结、升华，这句话的意思是生活中的困难和逆境是一场艰苦的修行，持久的忍耐，但只要你心态积极，志向不改，最终会收获成熟、坚毅与淡定。

【满分解析】本题考查“岁月熬人也树人”的含义，解答时就需要通读全文，分别找到“熬人”“树人”（或与“熬人”“树人”相类似的表述）在文中的位置，联系上下文筛选出能解释“熬人”的内容：艰苦修行，持久忍耐，心态积极，志向不改；“树人”的内容：收获成熟、坚毅与淡定。然后结合本文的中心论点，分析归纳就可得出答案。这句话是对中心论点的总结、升华，这句话的意思是生活中的困难和逆境是一场艰苦的修行，持久的忍耐，但只要你心态积极，志向不改，最终会收获成熟、坚毅与淡定。

【方法指导】

1.明确论题，把握论点。

2.理解论据，品味语言。

3.理解论证方法，分析论证结构。

4.开放阅读，个性表达：整体感知，把握观点；围绕论点，大胆表述；联系生活，有感而发；表达明晰，语言流畅。

u 记叙文阅读

【考点分析】

1.整体感知文章的主要内容，理解文章的中心及主题。

2.理清文章思路，把握文章结构。

3.根据要求提取信息。

4.结合语境理解词语和句子的含义。

5.品味语言，赏析表达技巧。

【技巧梳理】

1.内容概括，整体把握。

题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。

题型2：请简要概括本文的主要内容。

答题技巧：

①必须包含两个要素：人物＋事情；

②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2.题目理解，把握中心。

①标题的含义和作用：

题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。

题型2：题目“XX”的含义是什么？

题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？

答题技巧：题目的含义：要从表层义和深层义:①把握象征意义；②语意双关。

②题目的作用（好处）：点明了故事发生的地点；交代了故事发生的环境；交代了描写对象；设置悬念，引起读者阅读兴趣；点明线索；揭示文章主旨。（注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。）

3.阅读语段，体会作用。

题型1：第一段在文中起什么作用？

题型2：第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？

题型3：文章第三自然段引用《XX》中的诗文，在文中有何作用？

答题技巧：

①段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。

A.重要段落的作用

开头段：统摄全篇、提纲挈领、领起下文、引出悬念、开门见山、渲染气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔。

过渡段：承上启下。

结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化（升华）主题，卒章显志，言有意而意无穷，画龙点睛，与首段相照应。

其他语段：补充说明，呼应上文，形成对比。

B.景物或环境描写语段的作用:交代了故事发生的时间、地点、渲染了气氛;表现（或烘托）人物的……的心情……性格；为下文埋下伏笔或作铺垫；推动了情节的发展；使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。

②句子的作用，也要从内容和结构两方面考虑：

中心句或点睛句：点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

情感句：直抒胸臆，抒发强烈的内在情感。

引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文章法思路开阔，再结合文章语境作具体分析。

4.词句赏析，理解含意。

关键句子：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问、引用的句子）。

题型1：第X段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？

答题技巧：这句话运用了……修辞（写作）手法，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。

题型2：体会第X段加点词语的含义（在表达上的好处（作用、效果））。

答题技巧：解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思（这个词语描写（绘）出了……的情景（或画面）+抒发了（表现了/表达了）……的情感（性格）。

题型3：从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。

答题技巧：

①a（b)句：这句话运用了……修辞（写作）手法，描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。

②a（b)句：这句话是动作（肖像、神态、心理、语言）描写，运用了“XX、XX、感。

③a（b)句：这句话是环境描写，描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。

（附：记叙文中的描写：分为人物描写和环境描写。）

5.感受人物，分析形象。

题型1：文中的XX人是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。

题型2：文中的XX人是一个怎样的形象？请结合具体事例简要分析。

题型3：文中那个XX人的形象耐人寻味，请结合全文探究他（她）是个怎样的人。 答题技巧：

1.通过分析典型事例来理解人物形象。

2.通过肖像、神态、动作、语言、心理和其他细节等方面的描写分析人物形象。

6.表现手法（写作方法）及作用

表现手法（写作方法）：对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……

答题技巧：本文采用“XX”的手法，笔者通过“……（文章相关内部实质意义）”使文章写得“……” 附：表现手法（写作方法）及作用

7.写启示感悟发挥题。

题型：

①要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示；

②结合实际阐述对选文内部实质意义的理解；

③对文中的人物进行评说；

④根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己创见；

⑤接合实际，对文中提及的现象提出合理化提议和设想；

⑥调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等）；

⑦发挥联想、想象补写有关内部实质意义；如：根据语境，补写心理活动：

答题技巧：

1.必须用第一人称；

2.心理活动必须结合具体的语境来描写。

【真题解析】

一个人的麦田

①我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我，我虽然并不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸，直到那年高考，我才明白：父亲对我有着别样的期待，我并不是孤军作战。

②高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和时节完全脱钩，回到家才惊地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快。更让我措手不及的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。

③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来，我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我，今年麦倒伏，要用手割了，我心生忐忑——过去割麦。是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。

④六月，阳光如炽，我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，要把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡，我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援，父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。

⑤田间休息，我给父亲端上了茶水，父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。”我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想过要教会我。

⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说，“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒般静止，父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。”

⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！

⑧阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子。羞愧地以备战高考的名义溜号。父亲伫立着，像一株硕大的麦穗：身滚圆圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。

⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向考场，我没有丝毫嫉妒和埋怨，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨，我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子”。

⑩那年，我考取一所重点院校，以后，求学，工作，一路栉风沐雨，我始终没有忘记，我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。

（选自《意林》，作者洛水，有改动）

22.依据文章内容，填写下表。（共4分）

【答案】①欣慰 ②割麦 ③歉意 ④肆意挥毫

【满分解析】根据文中信息，第一空从“对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。”可知应填“欣慰”；第二空从“我心生忐忑——过去割麦。是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零，现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。”可知应填“割麦”；第三空从5、6两段父亲和我的对话及“阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子。羞愧地以备战高考的名义溜号。”可知应填“羞愧”；第四空从“考场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨，我们在各自的麦田里收获着自己的‘麦子’。”可知应填“恣意挥毫”。

23.请从修辞手法的角度赏析第⑦自然段画线的句子（4分）

麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！

【答案】运用了比喻的修辞手法，将“麦收”比作高考，父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励，“我”也深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待，同时也获得了深刻启示。

【满分解析】在这个句子中，由“麦收是父亲的高考”可以分析出，此句运用比喻的修辞手法，将“麦收”比作高考，由“特殊陪考”可以分析出，父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励。最后一定要从情感角度，把句中蕴含的人物情感一一表述出来：深沉的陪伴与别样的期待，我得到启示。组织答案为：运用了比喻的修辞手法，将“麦收”比作高考，父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励，“我”也深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待，同时也获得了深刻启示。

24.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）

A.第①段中“别样的期待”是指父亲期望“我”回家跟他一起并肩作战，打好麦收战役。

B.第②段中“我”“措手不及”，既是感叹时间过得快，也是感叹父亲变化大。

C.第⑨段写自己“没有丝毫嫉妒和埋怨”，主要是父亲告诉“我”，他的任务是麦收，高考是“我”一个人的事，他帮不上忙。

D.文章叙述了高考前，“我”和父亲一起割麦的情形，写出了“我”的感受和启示。

E．文中的父亲是一个朴实的劳动者的形象，他用自己的实际行动为“我”树立了榜样。

【答案】AC

【满分解析】A项““别样的期待”是指父亲期望“我”回家跟他一起并肩作战，打好麦收战役”理解和分析不正确，应该是：父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威，给我鼓励；C项“他的任务是麦收，高考是“我”一个人的事，他帮不上忙”理解和分析不正确，正确的应该是：父子各自在自己的战场作战，相互用精神鼓励，取得胜利。所以选AC。

25.文章标题“一个人的麦田”有何含义？请结合文章主题和下面的“链接材料”所述的情形，说说你对“陪读现象”的看法。（6分）

【链接材料】大部分学校特别是名校的周边，生活着“陪读”一族。这些陪读的父母，有的放弃自己宽敞舒适的安乐窝，租住在学校周边狭小的出租屋里；有的甚至辞掉自己的工作，牺牲自己的事业，全身心照顾子女的学习与生活。

【答案】（1）一个人的麦田：在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田，又指我一个人赶赴的收获人生的高考。

（2）陪读现象之我见：能理解天下父母对孩子的不尽关爱。陪读在某种程度上能让孩子感受到近在咫尺关怀与鼓励；但我更欣赏文中的“我”与“父亲”，父亲选择了另一种陪伴与鼓励的方式，那就是“身教”告诉孩子。每个人都有自己的战场，都应在自己的战场上奋力挥洒，全力以赴，颗粒归仓，不负彼此的期望。

【满分解析】结合本文分析，小说情节围绕两个“战场”展开的，一个是麦田，一个是考场，这两个战场多么相似，一个需要收获麦子，一个需要收获人生，且都需要奋力挥洒，全力以赴，否则会颗粒无收，饮恨沙场。所以，本文的标题一语双关，在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田，又指我一个人赶赴的收获人生的高考。针对社会上普遍存在的“陪读现象”，这篇小说可谓是对怎样合情合理陪读孩子最温馨的诠释。

【方法指导】

1.了解记叙文的六"要素"，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。

2.分析掌握贯穿全文的线索。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。

3.弄清文章的记叙顺序。析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。

4.分析描写的作用。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。

5.注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。

6.注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。

【教师寄语】

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。