三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》 写作方法+样文

每一个单元的习作练习都非常重要，但是本单元的主题尤为重要。可以说“写好有特点的人”这篇习作，掌握其方法及要点，小学阶段很多作文能够通吃。

写人、写景、写小动物、写状物作文，都需要抓住其特点进行描写，不然，就会非常寡淡，对读者难以形成印象，也算不得成功。关键词是“特点”。

什么是人物特点呢？我们通过教材中给出的9个词语来看一下：小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号。相信很多孩子看到这些词语之后，能够将一些词语与班里的同学对号入座，那么这个词语就是这个人的特点。

怎样抓住人物特点呢，大致可以从人物性格、人物品质和人物的兴趣爱好这三个方面去观察、去总结。

上面的词语中，小书虫、昆虫迷、运动健将、故事大王是人物的兴趣爱好，乐天派、智多星、幽默王子是人物的性格，热心肠是人物的品质。从这三方面去观察、去总结，你会发现人物还具有很多很多的特点。比如勤劳、勇敢、爱思考等等。

那我们在写作的时候，又如何把这些特点写具体呢？大致有两种写法。

一是通过一件事来写这个人物的特点，来写这个人。通过一件事的前因后果，抓住人物特点，运用动作、语言等描写，把人物特点表现出来。另一是通过人物的一系列行为来写人物特点，用记叙的方式，用多种行为来抓住一个特点来写。多种行为都是为一个关键词、一个特点来服务。这两点不是完全独立的，有时可能融合在一起，事件与行为交替进行，这个没有关系。对于三年级的孩子，不管是用一件事还是一系列行为来写这篇作文，我们都要记住，只抓一个特点来写，把它写细、写生动，不然，特点抓多了，就跑题了。

我们从开头、过程和结尾几个部分分别说明一下

一、开头

开头可以开门见山，写出人物的特点。比如，我们班XXX是个幽默大王，全校同学无人能敌，让我给你讲一讲他的故事吧。这种开头经常见到，也算是个万能开头。

当然，也可以有创意一些，在开头就吊足读者的胃口。比如：我们班被扣分了，原因是早操缺勤。啊，XXX，他一定还在……这样的开头没有说清楚情况，但却吊足了读者的胃口，到底XXX去干什么了导致班级扣分呢？然后，在文章下面部分通过事件描写，把人物特点写好。

二、过程

在作文的过程部分，一定要让人物动起来，人物的一言一行都能表现人物特点。可以对人物的形象、语言、动作、心理等进行描写，但要记住，这些描写要能够表现人物的特点，如果不能，就不必要写了。

我们如果写一个小书虫，那戴着高度眼镜、眯着眼睛这样的外貌描写对人物特点就有用，写他大大的眼睛、圆圆的脸庞就没用。孩子在初学写人作文时，经常会写一些没必要的外貌描写，这一点要注意，从小就锻炼孩子围绕中心写作文。

三、结尾

在有开头和过程的记述后，结尾就要围着上面的内容写了，可以与开头相呼应，也可以回答开头提出的问题，也可以根据过程中的具体事件对人物特点进行总结。开头和结尾，都不要太长。

样文参考：

小书虫我们班被扣分了，原因是早操缺勤。啊，张晓刚一定还在……望着班主任怒目圆睁的样子，身为体委的我小心翼翼地说：“老师，出来时我见教室里没有人，以为都出来了。下课铃响的时候，我见到张晓刚去卫生间了，他手里拿着一本书……”班主任气得叹了一口气：“唉，这个小书虫！”张晓刚是我们班名副其实的书虫，有多厉害呢？厚厚的眼镜片带着一圈一圈的暗纹，高度近视啊！把眼镜一摘，眼睛就眯缝着，好像有万丈光芒在刺他的眼。他天天捧着书本，看书的时候，根本就听不见外面的声音，下课时我们的吵闹声，对他根本造不出任何影响。有一次我们笑话他弯在图书角看书的样子像个大猩猩，大家都笑得前仰后合，可是他都不知道我们在干什么，直到有人去碰他，他才推一推眼镜，问那同学要干嘛，逗得大家更笑了。张晓刚就这样，经常因为看书不知道外面的事情闹出笑话，在别的班同学面前提起张晓刚或许没人认识，但是一提书虫，都知道。今天，班里被扣分，我这个体委也是有责任的，气得我带着几个男同学风风火火冲向卫生间。果然，张晓刚捧着书蹲在厕所。张晓刚被我们突如其来吓了一跳，他想站起来，又嗖地蹲下去了。他推推眼镜说：“啊，我的腿，麻！”一旁的同学们都笑得蹲在地上。你们见过这样的小书虫吗？唉，成为一个小书虫是好事，但是我希望，他不要因为爱读书把外界的事情都忽略了。