标点符号用得好 小学文章写得妙 孩子活用标点写优秀作文的方法

写作文是小学时代不可避免的必经之路，但孩子贪玩，肚子里没多少墨水。存的词汇量就那么几个，或者背的诗句就那么几条，写起作文来生搬硬套都没法做到，这时候就可能面临着低分作文的可能性。尤其到考试时，孩子写作文就跟挤牙膏一样，一点一点把存货掏空。

挤牙膏

肚里没货，那文字渲染这关是很难过关的，不过作文还是可以抢救一下的，我们可以用心情带入改变作文的质量。生活中有没有见过语句平淡无奇，但依旧扣人心弦的文章？那是因为我们读到了作者的内心世界，感受到了他的感受。而最好的心情带入方式之一就是活用标点符号。

一般情况下，标点的使用归纳为人物、情感和位置三部分。

活用标点=人物塑造+情感表达+安放位置

一、人物塑造

一句话概括：想要描写一个怎么样性格特点的人物。

例如老师，老师有严厉的、有慈爱的、有可爱的、有漂亮的……这些都是可描写的特点。

看看描写下列场景的两句话，进行一下对比。

场景一：描写老师夸学生的时候

1、“最优秀的孩子说的就是你了。”

句号平缓陈述收尾，那我们此时联想到的老师是比较和蔼可亲的，温柔祥和，可能以女性居多，脑海里浮现的就是一位端庄温婉的女性教师。

温柔的女老师

2、“最优秀的孩子说的就是你了！”

感叹号强烈表达收尾，那此时我们联想到的老师是比较激情澎拜，活力旺盛，可能男老师居多，脑海里浮现的就是一位阳刚果敢的男性老师。

激情的男老师

小结：先想好要塑造一个怎么样的人物形象，再考虑用法

二、情感表达

一句话概括：你对这样的人物表现为一个怎么样的态度？

想好了人物形象，那对这样的人物，人物做的事情是持一个怎么样的态度呢？喜欢还是不喜欢？褒扬还是批评？这可以通过语言感情基调，就是通过描写人物时的感情倾向来表达，而标点是有这部分功用的。

看看描写下列场景的两句话，进行一下对比。

场景二：描写对好学生的看法

1、学习好肯定看书看得很晚！

感叹号表达的情感色彩是读书要勤奋，书看得越多成绩越好，好学生都是看书看出来的。虽然说成绩好一定要看书，但这种想法给人一种死记硬背的感觉，像是在培养书呆子，毕竟成功虽然离不开努力，但也离不开方法和方向，南辕北辙的故事就是一个例子。

用功看书的孩子

2、学习好肯定看书看得很晚？

问号表达的情感色彩是质疑态度，认为学习好不都是熬夜通宵的结果，存在自己的主观意识判断，可能学习好的孩子还会上网，还会去玩，只不过别人有方法而已。改卷老师其实也挺有性质想看看他后面的想法，想法不错的话是一个加分项哦。当然，想法不好就是个减分项了。

上网的孩子

同样一句话，因为标点符号的不同导致了感情色彩的程度不同，感叹号更加突出了情感的强烈，从而把场景带入得更深，而问号则使情节滞缓，使别人停下来思考。老师读到的时候自然能体会到作文里人物的感情色彩，判为好文，加分！

但具体用什么标点符号看自己想表达什么感情，把自己心情、感受写进去。毕竟中华语言，标点有那么多，一篇文章不可能讲得完，不同地方用处也不一样。

小结：根据自己对人物、事情的看法态度选标点

三、安放位置

这个一句话概括不了，中华语言文化博大精深，需要自己不断尝试，一来可以加强语感，二来可以开动思维。

标点位置的不同，会导致读出来的意思也不同，再加上合理地更换标点，就更加有趣了。看这么一句话“下雨天留客天天留我不留”，这是一道小学加标点的题目，为的就是让孩子领会标点符号的重要性。什么意思？这里有几个样本，看了就明白。

1、下雨天，留客天，天留我不留。

2、下雨天留客？天留，我不留！

3、下雨？天留客，天天留？我不留。

4、下雨天，留客天。留我不？留！

……

下雨天

这些话虽然是一句话，但加上标点后，人物的身份，内心的想法也都随之改变。文章的感情色彩当然也发生了变化，可以用于转折制造前后对比，可以用于内心戏份波动呈递强烈感情……总之，标点符号是可以改变作文的质量。

小结：不停地变换标点的位置，看能不能达到自己预期的效果

总之，先想好人物的特点，根据自己对人物做的事情明确一个褒贬态度，选择合理的标点放在合适的位置。

这样的作文少了华丽的修饰词汇文采，更多地融入了情感色彩。合理地使用标点会使作文更加优秀。但这绝非一日之功，需要平时的积累和运用，毕竟考试的时候没有那么多时间。

但是这个远比积累词汇要容易得多，学会问号和感叹号的合理运用，作文就能上一个档次，难度程度要低很多。但绝不要让孩子拒绝更优秀的自己，孩子平时还是要多积累点词汇。

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