学生作文要注重审题立意和阅读积累

作文的书写很重要喔！

一分都能超越很多人！

考前的心理暗示不可少！

有这样一篇考试作文，是根据马云的两句话来命题，即：“如果你是毕业于名牌大学的学生，请你用欣赏的眼光看别人，如果你是毕业于我们这样的三四流学校的学生，就请你用欣赏到眼光看自己”。让学生审题立意提炼观点，写一篇不下八百字的文章。

材料的关键词是“欣赏”，材料的意思是：一个人的成功因素不仅仅在于毕业的学校或自己已经掌握的知识，关键还在于个人的态度，即正确看待自己和他人。作文材料有三个部分组成，首先，马云的身份是“成功人士”。其次，他说的是两句话，如果自身条件优越，要放低姿态，学会欣赏他人的优点，如果自身条件不突出或不如人者，要学会自我肯定，自我认同，找到自己的优点。三是要注意欣赏者与欣赏对象的对应关系，如果欣赏者是条件优越者，那么他欣赏的人应该是别人，如果欣赏者是条件次者，他欣赏的对象应为他自己。

许多学生对这两句话审题不清，立意就出了偏差，大部分学生都将作文往自信、勇敢、拼搏这些方面命题了，还有些就单纯地只谈论成功、名校、自卑、学历与能力、或者欣赏美景、欣赏大自然、寸有所长，尺有所短等。审题不清，那么立意就不会准，立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”。

估计是学生没有仔细阅读所提供的材料，没有切实弄清材料的中心和实质，只抓住了其中的只言片语，以局部代替了整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但是它必须在把握了整体框架的情况下去进行。马云说的是两句话，两句话共同表达一个观点，学生如果只抓住其中的一句话就会断章取义，出现偏题甚至离题万里的现象。

在具体的写作过程中，学生出现了以下几种情况：首先，命题不明，如命名为“触动心灵评价”，不知道标题说的是什么，甚至有些学生没有标题，忘记了，冤枉丢掉五六分；其次，书写潦草，老师没法阅读；第三，有的学生写了“题记”，但是格式又把握不对；在对作文内容的阐述上，学生出的问题相对多一些，这是大多数学生都面临的写作“难题”，应该是学生平时阅读太少的原因所造成的。

苏霍姆林斯基曾经说过，让学生变得聪明的方法，不是给学生补课，不是给学生布置许多的作业和练习题，而是让学生去阅读，阅读，再阅读。《语文课程标准》也明确指出了课外阅读的重要性，多处强调了“阅读”和“积累”的重要地位。“得法于课内，得益于课外”，课外阅读是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。阅读是写作的基础，阅读是一种了解知识、了解他人的手段。写好作文不是一件一蹴而就的事情,写好作文是靠真功夫的，真功夫怎么来？这就要靠在平时打好基础多阅读。 别人的书就是他自己的体验与感悟，表达了对生活、人生或某事物的看法，这可能引起你的共鸣，也可能遭到你的反对，但不论是哪一种，对于阅读而言，这种情感的参与本身就是一次思维的锻炼，别人的书可能是介绍某些知识的，那么你可能从中学到许多曾经不知道的东西，于无形中你长了不少见识，写起作文自然是得心应手。

前人是非常注重功底修炼的

阅读犹如练功，积累的知识就是“功力”，功力不深的话你就无法打出嚯嚯有声的拳。同时，写文章并不仅仅需要语文知识，同学们应该清楚“文史哲”是不分家的道理，而且文科与理工科都是有关联的，知识多了不压人。你会从中受到启发：如何如何构思，如何开头、结尾，如何遣词造句、表情达意。别人的经历也许会教育你怎样做人，怎样面对困难，怎样与人相处，这些也有可能引发你的感悟，由此产生写作灵感 。 阅读的好处同学们容易明白，但是坚持就不容易了，读书是要持之以恒的，并且最好是做好读书笔记。世上有三样东西是别人抢不走的：一是吃进胃里的食物，二是藏在心中的梦想，三是读进大脑里的书。所以，在以后的作文教学中，多加强对学生的阅读方面的训练。

同时，针对学生书写混乱的情况，建议教师对个别学生实行针对性的练习，至少让学生能达到书写的基本要求“横平竖直，笔画断开”。同时，老师不可忽视作文讲评这个环节。

作文讲评是写作教学中的重要环节，讲评的目的在于发扬优点，鼓励进步，互相启发，取长补短。 既要肯定成绩、鼓励学生互相学习，巩固提高；又要指出缺点和改正方法。使每个学生有所收获，或提高作文的兴趣，或增强作文的自信心，激发再创作的热情。学生大多希望自己获得成功，得到老师赞扬，获得一种成功感，这实际上就是一种激励，就会使他们越写越有劲。如果一部分学生作文写不好，情绪低落，讲评时又总是受到教师的批评指责，感到思想上负担重，就会失去了写作的信心。

最后，我建议教师挑选那些水平突出的学生作文，在班上设计一个“好花共赏”栏目，让优秀的学生能感受到成功的成就感，进一步激发他的写作热情。希望学生们能通过老师的激励之后，写出更加优秀的作文来。