暑假时间不多了 三毛和钱瑗告诉我们 英文沉浸式阅读有多重要

转眼间，本来就不长的暑假就只剩十多天了。是不是忽然有一种“该念的书还没有念”的心痛感？

在英文学习上走原版路线的娃们，情况可能略好一点，可以名正言顺的看英文电影、英文动画、英文读物，玩英文游戏。

可在这黄金般的假期里，各位原版娃们，有没有在家抓紧时间多做这一件事？

抱着一堆好书，犹如掉进米缸里的老鼠，不限时间，不限地点，如痴如醉的沉浸在精彩的书本世界里，大量的场景、大量的人物、大量的情节、大量的想象，充斥在脑海里，虽然略有点疲累，但却觉得兴趣盎然，内心畅快淋漓。

好吧，这就是我们所追求的大量泛读，沉浸式阅读的理想状态。

在平时，每天挤出半小时碎片时间进行固定阅读，加上阅读理解训练，孩子们的原版阅读还不够吗？

还得创造条件来沉浸在书海里才行？

让我们先来看看几十年前，一位作家和一位学者，她们英文的沉浸式阅读经历吧。

三毛，台湾女作家。

三毛从小酷爱看书，后来因为不喜欢学校刻板的氛围，而有了一段长达七年的休学经历。

在她的文章《逃学为读书》中写道：

“休学在家，并不表示受教育的终止。

每天黄昏，父亲与我坐在藤椅上，面前摊着《古文观止》，他先给我讲解，再命我背诵，奇怪的是，没有同学竞争的压力，我也领悟得快得多，父亲只管教古文，小说随我自己看。

英文方面，我记得父亲给我念的第一本短篇小说集是奥·亨利写的《浮华世界》，后来又给我买了《小妇人》、《小男儿》这些故事书，后来不知为了什么，母亲每一次上街，都会带英文的漫画故事给我看，有对话、有图片，非常有趣而浅近，如《李伯大梦》、《渴睡乡的故事》（中文叫《无头骑士》吗？）《爱丽丝漫游仙境》《灰姑娘》这些在中文早已看过的书，又同英文一面学一面看，英文就慢慢的会了。”

在二十几岁时，三毛已经精通英语、日语、德语、西班牙语，短短九个月的时间里从零基础考取了德语教师资格。

在三毛充满传奇色彩的一生中，语言能力发挥了不可小视的作用。

对她来说，每一种语言，都如同一把开启新世界大门的钥匙，为她的人生又丰富了一个新的维度。

钱瑗，钱钟书之女，英文系教授。

钱瑗自小爱读书，小学毕业的她此前已读过《西游记》《水浒传》等古典小说，爷爷十分惊奇的称赞她：“吾家读书种子也！”

钱瑗从小体弱，经常因病休学。她的中学只勉强上了三个学期，在家闲来无事，就把妈妈杨绛从图书馆借来的十八九世纪英国小说拿来消遣。年仅15岁的她初读原文，不免生吞活剥，这种沉醉却为她后来的语言学习打下了扎实的基础。

她后来任英语系教授，治学严谨，开创了英语“文体学”。

尽管三毛和钱瑗的休学经历并不是寻常孩子都会经历的，也不是每个家庭都有书香世家的勤读传统，更不是每个家长都能有钱钟书、杨绛般深厚的中英文指导功底，但在她们的英文学习过程中，大量阅读，专致沉浸的学习方法，却都是我们普通家庭可以看得见、学得到的经验。

假期进行大量沉浸式学习，对原版娃的好处都在哪里呢?

第一，大火猛攻，让量来推动质的发展。

孩子平时没多少时间安排阅读（很多娃能坚持半小时已经很不错了，还有中文阅读要同步进行），这就让原版阅读水平经常处在一个不温不火的状态。

一旦能进行沉浸式学习，阅读这一壶水，就仿佛进入了大火猛攻的阶段，很快能达到一个个的沸腾点。

有个8岁的小女孩，比起那些3、4岁就启蒙的小孩来说，进度是晚了一点。但是家长根据她的情况，制定好适合她的学习计划，在假期采用了听说读写、多管齐下的策略，别人花一个小时，她花4个小时（动画、电影、阅读、拼写、写作等多个模块都有安排），一年以后就追平了进度。

第二，海量阅读带来广阔的知识面，还带动了阅读速度的提高。

很多中英文阅读俱佳的牛娃，不仅读书量大，所涉及的知识面也很广，人文社科，科普前沿，使得整体知识体系搭建得很全面。

而知识面的丰富，加上理解能力的增强，使得在读新书时，阅读速度还又有了提高，阅读进入了一种良性的循环。

第三，系统、完整的阅读体验，也迎来了强烈的阅读成就感。

爱读书的孩子，平时读课外书，是要挤碎片时间的，读书体验没那么好也是没办法的事（毕竟有大把的功课要做，和周末兴趣班要上）。

可时间一充裕就不一样了，大一点的孩子可以把想看的、厚一点的读物，完整的、系统的一次性看完，获得全面的阅读体验。而相伴而生的，便是一个又一个，满怀喜悦的阅读成就感。

第四，学会珍惜时间，管理时间。

以大部分孩子的现状来说，大量的沉浸式阅读，也就只有在假期里才有实现的可能了（不少孩子假期还很忙呢）。

所以，想要畅快淋漓的读喜欢的书，家长们还得引导孩子做好时间管理工作，提前完成好其它的计划。

就让孩子们抓紧暑假的尾巴，多读几本内容扎实的好书吧！

#暑假#

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