中国小孩 写作文时 你有没有担心鼻子会变长

上面这副漫画，画的是一个小孩在构思作文，方框上的文字“今天路上捡了1毛钱，交给了警察叔叔”是小孩作文的内容。漫画的上方是意大利童话《木偶奇遇记》里那个因撒谎而长出长鼻子的主人公匹诺曹，配文是：“中国小孩，担心你的鼻子。”不难看出，这副漫画讽刺的是当前中小学生写作的一种现状，就是学生一写作文，就胡乱编撰。拾金不昧是学生习惯写的主题，因此一到写作文，地上也就有捡不完的一分钱、一毛钱。

曾还看过这么一个段子，就是某市举办了一个中小学生作文大赛，主题是有关如何战胜困难，在逆境中奋起的。结果，小作者们为了表达自己如何坚韧不拔，如何战胜脆弱，编造了许多生活的“坎坷”。评委们发现，大量的小作者不是写父母离异或者父母亡故，就是写自己手脚残疾，如何克服困难。滑稽的是，有个小作者的父亲，是本次大赛的一个评委，不幸的是，他的孩子让他经历了一次“被死亡”，孩子写其父亲早亡！与母亲相依为命。父亲看了肺都差点气炸，至于一家好好在一块儿生活的，父母“被离婚“N次的就比比皆是了。

后来语文专家们对此次作文大赛的虚假现象议论纷纷，有人惊问：语文作文教学怎么了？语文课程标准明确指出：作文教学要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。但当前的作文现状是学生作文中的话往往披着虚假的外衣，戴着虚伪的面具，让人感到面目可憎。这与“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育真谛明显是背道而驰的。在学生的写作实践中，很少能看到几篇真诚的文字和跳动的心，“满纸荒唐言，一把虚假泪”已然成了作文的常态。作文为何会如此尴尬？主要有两方面原因：

老师方面的原因

01老师在作文教学中随意盲目，脱离学生的实际生活。就拿上面的作文大赛来讲，小作者的胡编乱造除了想拔高立意获取高分外，还跟作文文题脱离了小作者的生活实际有关系。作为一个成功的文题，要让写作者看到这个题目后有话可说，有情可抒，而现在的中小学生大都生活在蜜罐里，哪来的困难和逆境，这个文题明显束缚限制了小作者的思维，小作者没有这个方面的生活体验，那就只好乱编乱呗了。

02老师在作文评价上导向错误。老师在作文教学中过分强调文章内容的“有意义“和所谓的“审美”要求。说父母不好，这是不孝顺；说老师不好，这是不人文；说同学不好，这是没爱心。更要命的是，这样的作文往往还被定性为“思想内容不健康，立意肤浅”，最终的结果就是不给判高分，要知道，分数可是学生的命根子啊，出于拿高分的功利目的，学生就只好“审时度势”，看老师脸色，迎合老师的口味，按照老师条条框框的要求，言不由衷地说假话或套话。

学生方面的原因

03学生对写作文的目的认识不够正确。如何启发学生的写作目的呢？语文课标明确地指出:“写作是为了自我表达，善于运用丰富的语言与他人交流的过程”。

“自我表达”就是从内心发自情感，说真话、说心理话、说自己“一吐为快”的话；“与人交流”就是坦诚布公，以诚相待，以心换心。简单地说写作文的目的是用自己的语言表达自己的生活。学生应该把它看作是一种情感的宣泄，是一个倾诉酸甜苦辣的机会，是展示自己才华的舞台。但很多学生却脱离了自己内心的情感和体会，把写作文当成了必须要完成的“任务”。

04中小学生年龄小，日常生活单调，社会阅历有限，生活感受贫乏是导致很多学生写不出作文的主要原因。很多孩子抱怨说我天天在学校和家之间来回跑，过的生活基本是雷同的，哪来那么多题材写，这说对了一半，的确学生生活比较单调，没有什么大起大落，但平凡的日常生活也有很多值得写的、有趣的、感人的、美的和有波折的事物。但我们的学生却缺少发现，缺乏对日常生活的观察习惯和观察能力，不懂得朴素、平淡、琐细的生活也有很多“意义”和写作的价值在里面。当然这跟学生阅读量严重不足也有很大关系，作文的素材除了来源于自己亲历的学校生活、家庭生活、社会生活外，还可以从阅读中挖掘，一个博览群书的孩子在作文中找不到满意的生活素材，他还可以从历史、文学作品、报纸、杂志去寻找素材，但缺少阅读的孩子没有这方面的“米”，也就做不出”饭”，被逼无奈，也就走上了胡编乱造的死胡同，于是越编就越偏离了作文的方向。

综上所述，作文说假话不能说全是学生的错。原因可以说是多方面的，但是不管有多少因素，说假话这种沉疴诟病都要“假言务去”。有人说：“说真话是从写情书开始的，说假话是从写作文开始的。”尽管有些绝对，但还是很值得我们去思考。当然，光思考还不够，更需要付出实际行动，让作文回归到本真的轨道上来。