高考实用类文体的写作失误与对策
山重水复疑无路,柳暗花明又一村
——高考实用类文体的写作失误与对策
高考全国课标卷三套试卷的作文命题,高扬“立德树人”旗帜,立足核心素养考查,强化情境设计,面目一新,令人神清气爽。同时,阅卷发现考生作文也出现一些新问题,对高三文作文备考提出了新的要求。
下面,谈谈作文阅卷中发现的问题及应对措施(仅从当前重视情境作文实用文体,如书信、演讲稿、倡议书、慰问信等角度来谈,不涉及传统失误点——比如立意不当,结构不完整、感情不充沛、语言缺乏感染力等问题):
问题1 忽视文体特征
实用文体的文体特征不仅仅表现在外在形式,还表现内容的表达方面,后者是普遍被考生忽视的问题,尤其是写演讲稿和书信等实用文体,只是在一般的议论文前添加对象,在文尾添加致谢语、祝愿语、署名、日期等,在用词,情感表达,语言风格等方面不合文体要求。
对策:凸显文体特征的内容表达
(1)用语注重情感表达。一是用词融入情感。给老师写信,要称“尊敬的老师”“您”,表现尊重、亲切的情意;给父母写信,称自己可说“您的女儿”“您的儿子”或者“孩儿”,显得更加亲近。二是场景写描写融入抒情色彩。要将自己置身于试题提供的情景中,调动自己的生活体验,将自己的真切情感融入到朴素的文字里。
例1 老师,我们真的要走啦!您肯定不会知道,这一群低着头看着书的同学们,其实眼中已饱含泪水。三年的一切终将离我们远去。但您一直在身边,在我们心里。谢谢您,我们懂得了珍惜与珍贵。
老师,再见!说过了再见,就一定会再见的!
(《带着浓浓的情,我们轻轻地走——致班主任老师的信》)
考生在场景描写中融入真切的情感,离别之情、感激之意,都融入到朴实的文字里。
(2)引入技巧强化情感。书信、演讲稿、倡议书、慰问信等实用文体,可引入以下几种技巧,强化情感的表达。
①呼告法,以呼唤对象名称的方法引入材料,消除第三人称转述的距离感,追求表达的亲切感。
②谈话法,采用谈话、对话方式引入材料,娓娓而谈,亲切自然,更具情感味、说服力。
③反问、设问、感叹句,采用反问、设问、感叹句式,引出素材,或对素材感悟、思考,浓化感情色彩。
例2
尊敬的父亲:
此刻我的心中盈满了喜悦与骄傲,为我们的国家!
父亲,我们的国家——中华人民共和国今天成立了!那个战火纷飞,内忧外患,黎民饥寒交迫,伏尸千里,人民朝不保夕,命悬一线的时代终于结束了!
父亲,我今天参加了国庆大典的游行活动,我感到无比幸福。长安街上人流熙攘、彩旗飘扬,每个人脸上都洋溢着激动与自豪。我和同学们一路欢呼,一路歌唱,一路热情激荡!
(2019年高考作文《尽吾力,强吾国》)
亲切的呼告里,有兴奋,有激动,有热情,有自信,有担当!
语言风格方面,写信要亲信自然,写演讲稿要充满激情,富有鼓动性。
问题2 忽视情境要求
情境化设计,是高考作文试题的新特征。从阅卷实际看,考生对情境要求不太重视。如写“1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿”,作文中看不到“五四”运动的时代背景,看不到群情激愤的场面描写,听不到“五四”青年愤怒的呐喊,有的甚至大谈“五四”运动的意义,情境要求形同虚设。
对策:根据情境写作
切合情境,有的放矢。考生要弄清情境包含的对象、内容,有对针性地安排演讲内容。如写“1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿”,就要应该弄清以下内容:一是对象,1919年5月4日集会上的青年学生;二是内容,民族存亡,爱国革命运动;三是演讲目的,痛斥列强瓜分中国、北洋政府腐败无能。
例3
惊闻噩耗:巴黎和会中国外交失败,山东半岛落入日本帝国主义的魔爪。军阀的卖国行径怎能不令人愤恨?帝国主义的野蛮侵略怎能不令人痛心?我们又怎能再沉默下去?国将不国,何以家为!不在沉默中奋起,就只有在沉默中灭亡!——保家卫国之责,振兴民族之任,不在他人,唯在我中国青年!
(2019年高考作文《以青春之我,报青春之国》)
“巴黎和会中国外交失败,山东半岛落入日本帝国主义的魔爪”交代五四运动的背景,下面的内容用反问、感叹句式推出,在中国青年有愤怒,有痛心,有热血沸腾,责任担当,瞬间营造出一个热情激荡的情境氛围。
问题3 忽视真我体验
高考情境作文着力引导考生写自己的真情。2019年高考全国课标Ⅰ卷强调“热爱劳动,从我做起”、Ⅱ卷强调“青春接棒,强国有我”,致力于突出“真我”要求。但一些考生却对这些要求视而不见,写“热爱劳动,从我做起”,或大量引入古今诗文,或联想农民伯件汗滴禾下土的情景,或赞扬大国工匠的精湛的劳动技能,这些内容是与的,但“从我做起”轻描淡写,或根本没有提及,是作文的重大缺陷。
对策:体现真我情怀
在情境作文方兴未艾的背景之下,“真我”作文势在必行。考生要在试题设计的情境范围内,实施个性化表达。个性表达,着眼三个方面:
(1)描写场境,应该是“真我”所见;
(2)抒发情感,应该是“真我”心声;
(3)发表看法,应该是“真我”独见。
例4 开国大典开始了,国歌响起来了,节奏铿锵有力,瞬间激荡起我内心的热情,望不见国旗仪仗队那矫健的英姿,却能望见冉冉升起的五星红旗,孩儿的情结绪随着庄严的五星红旗的升起而高涨,一浪高过一浪。天安门广场礼炮轰鸣,彩旗飞扬,群情热烈,孩儿激动得流下了眼泪!母亲,北京国庆观礼上的28响礼炮,千里之外的您也听到了?我想,您一定也热泪盈眶了吧!所有的中华儿女终于抬起了头,挺直了腰,昂首面向世界!我们终于可以骄傲的宣布:中国人民,从此站起来了!
(2019年高考作文《红旗飘扬,中华阆阆》)
考生围绕试题提供的“1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信”情境任务作文,用“礼炮轰鸣,彩旗飞扬,群情热烈”将1949年国庆观礼的氛围具体化,在具体的情境中表现自己激荡的情怀、激动的泪水和昂首面向世界的自豪感。从“真我”的视角,表现普通人物国庆观礼的真实情感,句句都能让读者体会到考生情感脉动,这便是文中“有真我”。
【满分作文】
让劳动奉献成为青春底色
河南一考生
复兴中学各位同学:
大家好!
哲人曾说:“人民群众的劳动实践,是一切物质财富的源泉。”古老的民族,年轻的国家,我们以热爱劳动为民族优秀传统。面向未来,我们仍需要以劳动奠基明天,书写青春。
坚守传统,立足实践,我们以劳动完善性格修养。
坚持劳动奋斗始终是中华民族优良传统,也是实现人生价值的必由之路。古人云:“君子务本,本立则道生。”朱子以日日洒扫教化子孙,勤劳朴实,终以优良家风闻名于世。相反,贪逸恶劳,乐于享受的人生是毫无价值的。广大青年学生,更应该以劳动奉献为人生添彩,在新时代立鸿志,做奋斗者,扣好人生的第一粒扣子,走好我们这一代人孜孜以求的长征路。
积极进取,乐于奉献,我们以劳动促进全面发展。
诚如帕斯卡尔所言:“人是一棵能思考的苇草。”在科学技术高速发展的今天,人类在运用科技的同时也逐渐丧失了劳动的热情,在逍遥自在中失去人生价值。其实,只有坚持投身于劳动的奋斗者,才能在实践中造就精彩人生。君可见,潘建伟在劳动中让墨子号量子卫星举世瞩目;君可见,哈工大学子在劳动中研制“龙江二号”小行星,实现青春理想。面对知识经济蓬勃发展的时代,我们更应以完善自我,提高动手能力,实现全面发展。
尊重劳动,充盈人生,我们以劳动书写无悔青春。
“天下大事,必作于细。”古今之得失,必在细微之处。面对为人民服务的劳动者,我们更应报以敬意。事实上,从“爱心冰箱”彰显共情之光到对外卖小哥们报以感谢,无不体现着社会对劳动奉献的尊重。我们赞颂“让人类远离饥饿”的袁隆平,我敬佩把汗水洒落在山间的邮路的王顺友,其实,都是在向往一种更丰盈的人生。让劳动精神蔚然成风,需要每一个青年学生的涓涓细流汇成社会进步的大海。
复兴中学的同学们呵,今日复兴之责不在他人,全在我青春之少年。为实现中华民族伟大复兴的中国梦,我青春之少年更应让劳动成为青春之底色,奉献青春之家园。
谢谢大家!
2019年6月7日
【名师点评】
1.语言丰富,情感真挚。考生引入名言、诗句,兼用比喻句、排比句、四字短语句,词语丰富,内涵深刻;感叹句、呼告句、反问句的运用,突出了真挚的情感。
2.立意深刻,切合题意。文章围绕“让劳动奉献成为青春底色”立意,将“劳动”与青年成长联系起来思考,涉及青年人格完善、全面发展等根本性内容,表现出思考的深度。
3.思路清晰,层次分明。考生以名句开篇提出全文中心,然后分三层展开论述,即“坚守传统,立足实践,我们以劳动完善性格修养”“积极进取,乐于奉献,我们以劳动促进全面发展”“尊重劳动,充盈人生,我们以劳动书写无悔青春”,有条不紊地展开内容,表现出清晰的认知思路。
(来源:焦文林高中语文精讲 作者:焦文林 特级教师 。本号尊重原创,如有侵权,请留言联系删除。)