中小学生作文写作手法系列之“山不喜平 文贵起伏” 网友:受教
导读:
不论雄伟的泰山,险峻的华山,奇峭的崇山,还是云遮雾障的神秘黄山,之所以能吸引络绎不绝的游客,除了各自的奇特之外,都有一个共同点,就是那些山山岭岭也并非整齐地平铺着的,而是山壑相间,岭峰突起,峰外有峰,山外有山。唯其如此,才有魅力。写记叙文也是一样的道理,最忌平铺直叙。因为,平铺直叙的文字让人读起来感到沉闷,令人索然无味,所以一定要写得波澜起伏,才能产生引人入胜的效果。
要想把文章写得有波澜,要视文章的内容和情节发展而定,常见的处理方法有三:
先平叙而后起波澜,此其一。
这种处理,是先平平地叙述,使产生波澜的高潮在叙述中逐渐酝酿成熟,这种情节发展比较自然,而且可以使平叙与高潮之间形成强烈而鲜明的对照。
先起波澜而后平叙,此其二。
这种办法是将事情的高潮一下子展现在读者面前,犹如电影里的特写镜头一样,展开矛盾,造成悬念,使人们对事件的发展、人物的命运迫切地要求了解个究竟;然后再做具体叙述。
如同学们熟悉的《为了六十一个阶级兄弟》,落笔就写药店告急,六十一个阶级兄弟危在旦夕,十分扣人心弦。然后用平叙笔法,具道始末。
将波澜处与平缓处穿插描写,使文章有张有驰,互相衬托,此其三。
这种方法的使用,在初中语文课文所选的《潘虎》一文中,应用得是很好的。文中作者先写自己逃脱反动地方团队的虎口,在奔往醴陵的途中平安无事;可不料在“石灰嘴”被潘虎的“游击队”抓获,要处死他。于是,危机顿起,波澜骤兴。接着,由于一个熟人出现,说明原委,“游击队”声明误会,波澜归于平静。然后,队伍转移山头,“我”又被深夜提审,“我”可能被杀。于是,读者随着“我”的命运又突然紧张起来。最后,通过“我”给大家讲了革命道理,赢得了潘虎的钦佩和大家的信任,要“我”当政委。至此,波涛涌起的事件终归平静。这样行文一高一低,波澜起伏,使得所叙之事紧张生动,所写之人栩栩如生。
警示:
尽管古人说“文如观山不喜平”。但这只是相对而言。有“平”,才有“不平”;有“起”才有“伏”。所以,不要去追求离奇的情节和大起大落的曲折波澜。
文章中的情节变换,交代是明白的。
文章中情节的起伏是合乎情理的、顺其自然的。
更重要的是:不要因为要使得情节曲折逗人而去损伤题意的深入表达;若是,宁可割舍。