语文130分以上的学生 都在培养自己这种现代文阅读能力
鉴赏能力是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的较高的一种能力 要求，是现代文阅读中较高层次的能力要求。鉴赏能力的考查主要是针对于高中语文中 的文学作品而言的。它包括鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧和评价文章的思想内 容、作者的观点态度。这是建立在对文本从形式到内容的全面、准确、深入理解分析基 础之上的。鉴赏是通过自己的阅读，结合文学作品的描述及自身的生命经验，由此得出 对作品品级的甄别以及从中获得感悟、汲取营养。落实到具体的语文教学中，我们应该 怎样培养学生的鉴赏能力呢？
第一，培养文学作品的鉴赏能力的基础就是朗读与理解文章。每一篇文章都是有字、 词、句、段落组成的，因此读懂文章中的字、词、句是进行鉴赏文学作品最基本的要求。 学生只要能够精确掌握文章中的字、词、句的意思，才能够熟练的运用，逐步提高对文 学语言的感受力，进而读懂文章。除此之外，学生在阅读文学作品时，脑海中会相应地 浮现出文章中所描述的情景，使得文学作品变得栩栩如生，更加立体。
因此，在语文教 学中对学生进行朗读训练则是必不可少的。教师在指导学生进行朗读的时候，不仅要规 范读音，语句清晰，还要使学生能够注意有感情地朗读。有感情地朗读可以促使学生自 己对文中的词句进行揣摩，在揣摩的过程中对文章的理解也会进一步加深。一篇文章只 要学生通过多次朗读就能更多地去感受作者文章中所描述的意境，从而也能加深对作品 思想感情的体会。教师通过对学生进行反复的阅读训练，不仅可以提高学生对文学作品 语言的感受力，还能够促使学生更能体会作者的思想感情而加强对文章的理解，从而慢 慢的提高鉴赏评价能力。
第二，要进一步提高学生对文学作品的鉴赏能力还需要对文学知识和其他领域的知识不断地拓宽。由于在对文学作品进行鉴赏时，不仅要求学生能够读懂文章，还要求学 生能够对文学作品的主题、表达技巧、语言、材料等进行鉴赏。所以，就要求教师在课 堂教学中夯实学生的文学作品基础知识，还可以组织学生进行针对性的系统练习。通过 学习与训练让学生对文学知识有比较深刻的印象，才能将那些知识记住并进行运用。那 么，学生除了掌握老师在课堂上所教授的文学知识外，还要自己在课后积累其他的知识。 只有多积累知识和材料，才能提高感悟能力、文字表达能力等一些其他的能力。要做到 这些可以在课后去扩展阅读量，阅读量增大也能对文学作品的感悟力加强。
第三，增进学生对文学作品的作者与创作背景的了解。教师在带领学生学习文学作 品时应该重视对文章作者基本情况的介绍，这样学生不仅积累了文学知识，而且在对这 些作者的其他文章进行鉴赏时也就会更容易理解他的文章。但是，在鉴赏一篇文章之前， 除了对作者的基本情况需要有所了解外，还要能够对作者的创作背景有所了解。只有把 握了作者创作时的思想和心境，才能够更容易体会到文章的思想感情。文学作品是现实 社会生活在作者头脑中反映的产物，是作者用来表达对现实社会生活的意见态度。因此， 不同时代的文学作品都各有其不同的时代烙印；同一时代、不同作者的作品也具有不同 的思想与风格；而同一个作者也会因为时间的推移和社会的变迁，其文学作品的感情也 会有不同的变化。所以，对学生鉴赏能力的培养，对文学作品的作者与创作背景的了解 则是必不可少的。
第四，教会学生在鉴赏文学作品时做到着眼整体，鉴赏局部。一般作者在进行文学 创作时，都会先确定其写作中心，然后从整体出发，进行局部写作，以各个局部来构成 一个完整的作品。这样作品的某一个局部既有它独特的感情，又和其他局部相联系，共 同表达主题。因此，教师指导学生对文学作品进行局部鉴赏时，要注意引导学生结合文 章的主题思想对局部进行理解，再融入到整体的文章中。这样学生就能更全面地体会和 把握作品的思想感情。
第五，使学生学会不同体裁文章的鉴赏方法。文章的体裁丰富多样，而不同体裁的 文章在鉴赏时的侧重点也不一样。虽然不同体裁的文学作品的表达主题的方式不同，但 是在所运用的表达技巧上还是有许多相同之处的。因此，在课堂教学中，教师要教会学 生能够根据不同体裁的特征去抓住文章表达主题的方式，进而训练学生围绕主题中心思 想对文章运用的表达手法进行分析与鉴赏。下面我们就以新课标全国卷中常考的小说体 裁为例，根据其体裁特征进行鉴赏。小说是以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和描 写环境来反应当时的社会生活。
因此，我们在对小说进行鉴赏之前，首先要对小说的创 作背景有所了解，然后对小说中的相关环境描写进行分析，结合小说的中心思想去理解 文章中环境描写的作用和环境与作者的思想感情之间的关系，接着还需要结合小说创作 时的社会环境对文中的环境进行分析，从而加深对文章中心思想的理解。在了解和分析 文学作品的环境之后，就要开始理清文中的人物关系以及人物的特点。对人物形象的分 析是小说鉴赏的重中之重，因为对文章中人物形象的分析能更进一步理解小说的主题思 想。
小说中人物的性格多少受到当时周围社会环境的影响，所以对人物形象进行分析有 助于更好地理解文章。分析了人物的性格之后，还需对对文中的人物关系进行梳理。因 为小说中人物的关系不仅能够体现故事情节的曲折生动，还能够更好的突出人物的形 象，体现小说中尖锐的矛盾斗争。总之，在鉴赏文学作品时，教师要教会学生不同体裁 文章的鉴赏方法，从而使学生能够根据不同的文章体裁，快速精准地抓住文章的要点与 中心思想，深刻地去体会文章的思想感情。
除此之外，教师在指导学生在对文章中的思想内容、作者的观点态度评价时，首 先要使学生明白对文章的分析和评价必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行 漫无边际的分析，或把自己的一些猜测和没有证据的材料无限夸大。其次，在具体的评 价中要结合时代背景、作者生平、作品创作的实际等进行评价。对于作品中表现出来的 思想内容和作者的观点态度，分析时要客观公正，要结合文学作品创作的艺术规律，对 作品进行评价。再次，对发表时间相对较长或外国作品的分析评价中要从社会的实际 出发，不用今天的人的观点眼光分析。
总之，培养文学作品的鉴赏能力是语文教学中必不可少的一部分，对这一方面的 能力提高后在语文的学习时也能更加轻松，还能提高学生的感受力与领悟能力。所以， 在语文教学中培养学生对文学作品的鉴赏能力是非常必要的一个阶段。