初中语文 真正学会阅读记叙文 切实有效提升记叙文写作能力

相当一部分初中的同学，语文学习存在着误区：把阅读仅仅看成阅读，把写作仅仅看成写作，忽视了阅读和写作之间的联系。

事实上，作文能力是读出来，悟出来，借用来，而后才写出来的。不管承不承认同学们记叙文写作的能力，基本都是来自阅读的。

中考语文学科要求同学们在规定时间写出一定质量的记叙文。这道题，每年都难倒一大批英雄好汉。

作文的功夫在平时。本文告诉同学们几条原则，如果能做到，你的作文的能力是可以从阅读中转化来的。

语文课本上有许多记叙文，平时的练习，阅读篇目中，也有许多记叙文，许多同学喜欢听故事，读小说，其实也都是广义的记叙文，它们都是学习写作文的好材料。

原则一：读得明白

所谓读得明白，并非自我感觉，而是有标准的。比如朱自清的《背影》，好多同学读过了，说不出个子午卯酉。

前因后果说不全，找不出文章，写得生动的地方，或者找出了却说不出写的好在哪里。这便是不合格。作家写人物的时候，为了人物形象的饱满，会运用外貌，语言，动作，心理等人物描写的手段，甚至会交代人物的职业，性格，爱好，年龄等。作家写事儿的时候，会把事件所涉及的时间地点，人物，事件的起因，经过，结果都写出来，故事的结构才能相对的完整。

一篇记叙文，里面有饱满的人物形象，完整的故事情节，才能算是好文章。一个合格的读者，一定要能读出这些因素。而且阅读的过程当中，能够自动的把信息归类抓取主要的信息。

原则二：读得细致

所谓读得细致，也是有具体标准的。许多同学，给他读一篇记叙文，读完之后问他这篇文章写了什么，他的回答是像电影电视的剧情简介那样，没有错误，读的很明白，也说得很清楚，可就是不感人。平时我们阅读的文章，并不仅仅是想告诉我们几件事儿。

还拿朱自清的《背影》举例子，光能讲故事的梗概，发现不了作者内在的情感，是很遗憾的。记叙文的写作，讲究详略得当，行文讲究疏可走马，密不透风，在必要时，必须对能够突出中心的人物、事件、景物以及场面的细微部分，进行细腻的描摹刻画。记叙文是要靠细节说话的，一个鲜活的细节，胜过笼统的万语千言。鲁迅的《孔乙己》，孔乙己有钱的时候是在柜台上“排”出九文大钱，穷困潦倒时，是从口袋里“摸”出四文大钱。像这样的细节描写，如果我们的同学能读出来，在自己写作文的时候，也可能会写出来。许多同学的作文写得干巴巴，空洞，索然无味，就是因为没有阅读的储备，到用的时候，也就没有可以借鉴的资源了。

原则三：读得通透

光读的明白，读得细致，还是不够的，我们学习知识并不是为了储备它，而是为了学以致用，就写作文来说，只有读得通透，才能学以致用。

大作家写文章，可以说朴实无华，没有技巧，但那是技巧消失之后展现出的高级境界。我们学生的作文，还是要有原则的，要从具体的内容技巧出发。只有把一篇文章读得通透了，才能学会“分解”这篇文章。

所谓的“分解”，就阅读来说，就是能从作品中读出细节，明白细节和人物性格以及事件的关系。有了这样的能力，落实到写作中，无论写人写事，就会有化整为零，以小写大的能力。

比如说想表现人物的性格，就可以学《孔乙己》《背影》的写法，自然就会从肖像、动作、语言、心理等方面下笔；写事呢，也能在起因、发展、高潮、结局等方面下笔自如，详略得当；在写作的过程中会调用视觉、听觉、嗅觉、触觉等等各方面的感官。

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