孩子因为写字不工整被扣分 其实练字很简单 看家长肯不肯付出

关于孩子写字的问题，几乎是每一个年龄段的妈妈都在头疼的问题。前两天还有家长在和我讲，孩子的作文在班里写的都是数一数二的，但是每次都要扣两分，老师就说了，孩子的错别字有些多，卷面不太工整洁净。

为此，家长也是苦恼不已，试了很多办法，仍是收效甚微。

刚刚上小学，家长苦恼，高年级时更苦恼，都五六年级了，字写得还是东倒西歪的，用一句形象的比喻，那字就像是被大风刮过了一样，刚刚经历了一次暴风雨似的。五六年级写字的姿势与习惯，手部肌肉的记忆都已经固定，想把字改好，则更不容易了。

那我们以三年级为分水岭，来具体分析下不同的情况该如何面对。

低年级真正重要的就是习惯。

我点评过无数学生的作文，在这些作文里，我发现了一个现象，就是低年级的孩子中，作文写得好的，字往往也非常好；反之亦然。这个规律起初也让我有些迷惑，难道两者之间有什么必然联系吗？

当然，这不是绝对的，有一些孩子字写得也很工整，但作文却不尽如人意，但是稍加点拨，就可以有明显的改观与提升。

其实我们仔细思考一下可以发现，写字是一个持之以恒训练的过程，字写得好，与智商没多大关系，但却与习惯与方法有很大关系，学习字的间架结构，运笔的方法，起笔的姿势，收笔的动作，包括坐姿，都是有要求的。掌握了这些方法之后，加强要求，形成固定习惯，或者说，形成了固定的思维与股肉的记忆，就像学习骑自行车一样，学会了就忘不掉，为什么？因为肌肉有记忆。

我们来欣赏一下一个二年级同学的作文，这样的作文无疑会给阅卷老师留下非常好的第一印象。

所以，如果你的孩子在三年级以下，一定要严格要求，写字的姿势动作一旦学会了，就要始终坚持。习惯保持住，形成了，字想写不好都难。

如果你的孩子已经三年级以上了，字写得仍是一踏糊涂，这时候就必须多采用一些方法手段了。

一、孩子都是有虚荣心的，当身边的孩子字都写得很漂亮时，他就会想方设法写好，不然会觉得自己没面子。所以，让孩子与那些字写得好的孩子经常一起写作业，学习。让环境来改变孩子的观念和想法。

一位妈妈曾在我的家长群里分享过她的经历。她的孩子写字一直都是“看心情”，高兴了就写得工整，心情不好时，那字就会飞起来。妈妈怎么讲道理都没有用，恩威并施，晓之以理，动之以情，只是偶尔会短期有效果，但长时间下来，孩子仍是我行我素。后来妈妈改变了策略，请求老师让孩子与一个字写得特别好的同学坐同桌。并且在托管班也叮嘱老师，让他的孩子和字写得好的孩子一起写作业。

不知不觉间，她发现孩子的字比以前工整了很多。而且居然还主动要求妈妈给他报书法班。说他的同桌和托管班的同学都在学，自己也要学。听到这话，妈妈的心里甭提多高兴了。

二、如果这种的环境不好创造 ，还有一个办法，就是家长与孩子一起学写字，练书法。家庭是孩子的第一学校，永远的课堂。在这里没有创造不出的环境，不依赖外界他人，只要家长肯付出，本着与孩子一起学习的心。你要相信，这样无声的影响，行动的力量，孩子的感受会更强烈。

因为这个时候，孩子的坏习惯一旦养成，其实是很难改变的。家长如果仅是想依靠外力，依靠外人，肯定不如亲自上阵带着孩子改变更好。

在《让孩子心悦诚服》一书中，育儿专家杨杰举了大量的实例，都是在证明一个道理：父母想让孩子听你的，按你说的做，首先你得做到，你要完成，你要让孩子从心底里佩服你。

父母应该是孩子的第一个偶像，第一榜样，如果你不能树立起这样的形象来。教育孩子上自然就会碰壁多多。

下面这是一位四年级同学写的作文。看看字迹，非常棒。这就是妈妈付出了，通过行为示范换来的。

最后还要强调一点。要学会使用修改符号。这是一个非常重要的习惯，很多孩子写作文，试卷，乱涂乱画的现象比较严重。就是因为不规范修改造成的。