小学生不会改作文 把握两个要点 以后不再找家长
每次学生写完作文,都急匆匆地交到老师这儿,让老师批改之后,再拿回去改正。有的学生是反反复复,老也改不好。
当看着别人把文章改好了,心里更是着急。况且当学生特别集中去老师那里时,老师也是大概的看了一下,看看有没有格式上的错误,或错别字等。
要老师细细地看,那是需要时间的。关于作文,杜杜老师建议大家,写完之后先自己学着修改。自己学着修改作文,也是学生要慢慢学会的一种学习方法,那么如何修改自己写的作文呢?
还是老规矩,杜杜老师给大家总结了修改作文的方法。
第一:找毛病
1.看是否符合要求,中心是否明确。
孩子们自己写的作文,一定要知道自己围绕着什么样的一个中心去写,也就是作文的要求是什么?首先看你自己写的内容是否跑题?
2.检查作文里的六要素,详略是否得当。
在小学阶段,多数时候是写记叙文,那么你写完的作文里面,六要素是不是交代得清楚了,你能不能快速地找到呢?
文章要做到重点突出、详略得当。那你的文章里详细写的是什么,略写的是什么。是否用大段的文字,去详细地写重要的东西呢,有没有做到详略得当呢?
3.反复读自己的作文。
自己写完的作文,有的孩子再也不去读它了,这是要不得的习惯。
古人写诗句还要反复地推敲,何况我们现在写的是一篇文章,一定要反复的读文,看看有没有大的语病,写法上的错误等。
4.检查字词,反复验证。
孩子们写完作文以后,拿到老师那里去,老师总能发现孩子们文章里有错别字。甚至有的学生错别字很多。
那是因为,孩子们在写文章的时候,遇到了弄不准的字和词,但是没有养成借助工具书或上网查找解决问题的好习惯。
所以在修改自己文章的时候,一定要认真对待,其实要想文章写得优质,改文章的时间远比写文章的时间要长。
第二:动手术
“动手术”是针对文章存在的问题进行修改。
那么根据原文“毛病”的大小,可以分为大改和小改。
大改:指的是整篇文章有毛病,比如:偏离文章题目,中心不明确,详略不当等,这需要重写。是的,没看错,你必须要重写。与其大段大段的改,还不如重新写一篇文章。
如果你的作文要动大手术,杜杜老师建议你在写作文之前一定要列个提纲,提纲中一定要包括中心思想是什么,明确了中心思想你才能准确地围绕着中心去写。
然后呢,要把文章的六要素分别写出来,要选择什么样的事情来突出文章的中心了。列提纲的时候这些都要考虑好,为下面的写作做准备。不可盲目下笔。
小改:主要是纠正语言文字上的毛病,主要包括修改作文中的语病和标点符号。
如果你的作文是小改动,一定多检查自己的语言。书面的语言不要写得过于口语化。改句子的时候,想一想应该怎样去改,可以把它写出来,再读一读。反复读、改再确定是否留用。
大家要知道,那些文学家写出来的文学作品,名著,也都是经过多次反复的修改和删减,才展现在我们面前,那些好的作品,能经受住时间的考验,能经受住读者挑剔的眼光……那都是因为在反复的推敲中、反复的修改中,使自己的文章越来越精炼、越有内涵。
关于阅读和写作,可以读读老师之前的文章,里面有一些关于阅读理解和写作的方法。希望大家爱上语文学习。
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