说写得再多 也只是一个字“说” 用下面的方法换一种说法

学生写作文时，语言总是干巴巴的，没有一点生动性、形象性。这个问题其实是学生在写作文时不会生动描写，今天我们就来讲一讲如何把作文的词语描写的生动形象，我们先从动词“说”说起，“说”大家都不陌生，我们大家天天都在说，谁不会说呢，那怎样能把这个说写的生动具体呢？下面我们就举个例子，说说题目叫做《总也忘不了那句话》这篇作文吧，

这个题目大家一看就能都分析出来，这个是要写一件事情，而且要写的这件事当中一定会包含一句话，这句话可能是对你来说含义深刻的一句话，也或许是一句有力量得对你起到鼓励作用的一句话，也或许是一句很严肃的批评你的一句话，也或许可能是对你来说很温暖的一句关爱的话，

总之这句话令你很难忘，对你而言记忆犹新。大家看到题目后就会思考分析，深思熟虑之后都很认真的写起来了，可是写着写着就没词了，三言两语结束了。刚才的文思泉涌到此结束了，回头一读语言太贫乏，太直白的小尾巴终于又藏不住了。怎么办呢？修改吧，把文章中某些词语进行替换。在作文教学中老师会教学生一些细节描写的方法，如语言描写、动作描写等。就拿非常经典的朱自清的背影为例，在文章中有个片段是父亲为儿子买橘子，朱自清先生运用的就是细节描写的方法，向我们细致描绘出了父亲的动作，由于父亲年纪大了所以他用蹒跚地走，慢慢探身；又由于月台太高，无蹬脚之处，所以作者说他用两手攀着上面，两脚向上缩，身子向左微倾，很努力的样子。

作者看到这里，眼里的泪流了出来，为什么呢？因为感动了，我们读了之后也会流泪，也会被父亲的这份爱打动。但是如果我们只是就事论事，就写父亲买橘子给儿子吃这件件事，这就显得平淡了，没有感染力了。所以孩子在写作文的时候，我们也可以适当的引导他运用细节描写，在这篇作文中，大家可能会反复写到妈妈说什么什么，我说什么什么、或者是老师说什么什么，其实我们细细想来这个什么说之类的话还能用别的语句代替吗？把这个词给换掉就不说什么说之类的话，比如前辈曾经告诉我，老师常常劝诫我们，奉劝我们，同学们欢呼着、大喊着，同桌轻轻的嘀咕着等，把说换成其他的词语，诸如告诉、劝诫、奉劝、欢呼、嘀咕之类的词是不是就觉得作文活跃了很多，灵性了很多。还有一个办法就是当你在写作文时，写到讲话的这个场景的时候，可以把当时人们的动作、表情、状态一起加进去，比如说妈妈转过身，脸上带着轻松的微笑，伸出手拉住我，轻快的说，，比如说你犯错误了，很难过。老师蹲下身子慢慢靠近我，把身子伏得很低，他摸着我的脑袋，温柔地说，

此时你是不是感到很内疚？我相信你已经认识到自己的错误了，我相信你能改，听了这样的话，你是不是觉得很感动，我们在读的时候是不是也有身临其境的感受。这样一写，我们的作文是不是就会生动了许多，是不是更具有人情味。