抗击疫情的诗歌怎么写?掌握这2点 孩子的诗歌自然打动人心
抗击疫情,这是一场全国人民的战争,咱们每一个人都在场,包括孩子。
科研攻关、研发疫苗、救治病人;早预防、早发现、早隔离、早治疗;勤洗手、出门戴口罩,家里常通风......这些都是战争的一部分,而有一种方式却很特别——那就是拿起笔,抒写心中的信心、决心和愿望。
的确,最近有不少学校和老师都在纷纷组织孩子们写反应抗击疫情的诗歌。
这件事还是很有意义的。
为啥这样说呢?
首先,能让孩子更深入更积极地面对这次疫情。病毒可怕吗?当然可怕,可是比病毒更可怕的是人们对病毒的无知和盲目恐慌。
当全国人民都能正确认识疫情,了解病毒,并且树立起战胜病毒的信心和决心,最强大的防疫长城也就自然形成了。
我们相信,没有什么能比中华民族的自信、智慧和凝聚力更强大了!
其次,能让孩子学习诗歌的基本创作手法。诗言志,歌咏言。诗歌,历来都是咱们中华民族的文化瑰宝。我们没有理由让它在历史长河中销声匿迹。
学写诗歌,可让孩子真正感受到诗歌的魅力和写作技巧,对于提高孩子的文学素养和精炼表达,都是大有裨益的。
如此,何乐而不为呢?
问题来了,抗击疫情的诗歌,该如何写呢?
我们通过点评一首来自于四年级的孩子《抗疫之歌》,学习一些基本的诗歌写作技法。
通读之后,首先为他这份抗击疫情的决心点个赞。
说说这首歌的几个优点
(1)有一定结构
诗歌讲究想象,可这并不等于没有合理的结构。
这首诗歌先写这次病毒引发肺炎的严重后果,再写钟南山爷爷和最美逆行者的有力行动,最后表达必胜的信心和决心。
3个部分,3个层次,3种感情。第一种感情是痛心,第二种感情是赞美,第三种感情是自豪。
(2)注意到了押韵
诗歌,是一种韵文,有其独特的韵律之美。很显然,小作者注意到了这一点。比如,“炎”、“见”、“窜”等等,有一定的押韵。
(3)注意到了分行
诗歌的形式美,还在于字与字,行与行之间的停顿、节奏,从而形成一种特有的形式结构美感。
小作者这首诗基本上是3句和2句一行,显得比较短促有力,和整首诗要表达的情感比较吻合。
说说我个人的修改建议
(1)多用画面来说话
第6和第7小节写得比较好,因为描写了一种画面。为啥要强调用画面说话?
诗歌要打动人,就要引起读者的想象和联想,从而激起感动和共鸣。只有形象的画面,更容易引起人们的心理反应。
比如,诗歌中“钟南山爷爷,指点江山,弹指间病毒灰飞烟灭!”就能让我们仿佛看到了钟院士镇定自然指挥抗击疫情的现场情形。
相比之下,第1、2、3小节的画面感不够,显得比较抽象。可以考虑加以修改,从新闻视频的某些场面去找一找可以反应你心中意思的镜头来写。
(2)多用情感说话
感人心者莫先乎情。
诗歌是情感表达的艺术。咱们举个例子,“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”(杜甫《春望》)这两句诗包含多少深情?
为什么说花流眼泪?为什么鸟儿会惊心?因为忧国忧民的杜甫在安史之乱后,真的是心痛呀!
饱含深情,又能以画面传达出来,这便是诗歌。
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