让孩子看电视学语文 从电视学习知识去 去公园写作文
让孩子看电视学语文，从电视学习知识去，去公园写作文
方小小的屏幕，在孩子们面前打开了一个广阔的视野，小小的动一动，就可以纵横上下五千年、飞跃七大洲、四大洋，有些孩子爱漫、童话、科普栏目、小朋友真人秀等节目，其实，这些节目中就包大量的语文知识，像我家里的小朋友喜欢看“动物世界”“恐龙复活坛”“百科探秘”“寻宝”等栏目，这些栏目让小朋友学到了很多成典故、民俗、文学常识，还有语言表达、审美思考、写作技巧等多方面知识，有时候小朋友会对着屏幕上打出的字幕嘴里念念有词，把认识的读出来，有时候也会读半边字，闹一些笑话，有时候电视上朗诵古诗词，小朋友就跟着读，碰到不懂的还会让我给他解释，有时候，自己读童话的他会指着某个字或某句话对我说，“这个，电视上演过，”是电视，让小朋友学到了很多新奇的语文知识，２０１３年对于中小学生来说，最火的是“汉字书写大赛”栏目，这个电视栏目吸引了全国众多的家长、学生、老师的目光，因为很久以来教套者学改革中，对生字词的考查题型已经在逐渐缩水，所以很多学校并不是特别重视汉字书写的准确问题，再加上网络的兴起，网络语言的泛滥，很多孩子在基本的识字、写字上都存在极大的问题，有的专家说我们对母语的重视程度逐渐降低。
呼吁重新关注母语，从最基本的识字、写字抓起，事实证明“汉字书写大赛”确实把这种对母语的忽略问题暴露了出来，妈妈们如果带着孩子看这个栏目每一期节目，让孩子跟着识字、写字，这样做就会大幅度地提升孩子的汉语词汇量，同时因为是看节目，孩子学习的兴趣也会非常浓厚，学习汉字的效果一定非常好，语文是需要想象力的，看到某个故事栏日突然到片尾了，妈妈们可以针对故事提几个启发性的问题，引导孩子想象故事的发展和人物的命运并从中提炼深刻的思想主题，妈妈也可以引导孩子逐渐学会认识真善美据弃假恶丑，能够在思想意识和写作上歌咏真善美的东西，那么，我们即使带着孩子看电视故事，孩子也会有收获的，要想有效增长孩子的语文知识，在所看的电视栏目上要有所筛选避免言情、惊悚、武打等不利于孩子成长的节目，选择常识性比较强的栏日，譬如《成语故事）《汉字书写大赛）《动物世界）《寻宝）等栏目这样的栏目知识性强。
有利于开拓孩子的视野孩子对真善美、假恶丑的区分不是那么明显，选择故事性强的节目比如看动漫《哪吒）（西游记）（花木兰》等，看儿童电影《马兰花小兵张嘎》等，可以让孩子在看到唯美画面的同时，也了解人物的人性美、故事的立意美，在看的同时，妈妈再略略一点拨，引导孩子趋向真善美，就可以提高孩子的审美意识，这样，孩子在语文学习中，从语言表达到分析文章，以及到写作，都能有一个正确的思想导向，现在的很多电视栏目都是出字幕的，这些字幕可以帮助孩子认字，积累词语和成语，纠正对某些词语的错误理解，在关注字幕的同时，妈妈可以为孩子们念，还可以教孩子念，对于孩子念得不对的字可以纠正，妈妈还可以解释字幕上出现的某些词语的意思，妈妈也可以想个有趣的招式如抓着孩子的手指在自己的手掌上写，这样做的目的在于潜移默化中让孩子记住很多字词，丰富孩子们的词汇量电视栏目带给孩子的是视听的冲击，很多孩子看完热闹就完事了，此时若妈妈能适当针对电视栏目，结合孩子的认识现状提几个需要孩子略微思考后才能做出回答的问题，那么一方面可以引导孩子养成动脑思考的好惯，另一方面可以加深孩子对某些问题的分析、理解能力
在一些影视栏目中往往有经典的台词和情节，这些台词和情节对于启发孩子写作是很有帮助的，针对有些好玩的台词、情节，可以在孩子面前讲一讲，告诉孩子这段话好在哪里，简单一点拨，孩子就会明白“哦，原来我也可以这样来写作文啊，我的作文也可以这样有趣啊”，慢慢地，孩子的语言表达水平就上去了，好作文就诞生了，公园是妈妈带孩子常去的地方，无论是晚上的散步，还是周末的散心，很多妈妈会带孩子去公园，利用到公园的机会，启发孩子写作文，也是个不错的方法，在公园里，我们通常采用的是移步换景的方式，走到哪里看到哪里，看到哪里就会了解一下那里的景色，所以在母子散步的过程中，妈妈可以边走一边指导孩子，如果选择公园作为写作场景的话，可以写哪些人物、景物，可以从哪些角度去描写，譬如写人，可以写单个的人，以竹林派为背景，写一个老人穿着白色的练功服，白胡子飘飘，在竹林中练习太极拳：可以写群体人物，晚上灯火通明，在广场上有一群爱好跳广场操的老头老太太，最近很多喜欢健身的年轻人也加入进来，抓住这群人的跳舞姿态和跳舞热情，就可以把一个场面形象写出来，在公园的不同角度，可以看到同一种景物或不同的景物，妈妈可以指导孩子了解什么是观察视角。
仰视可以写哪些景物，譬如蓝天、白云、高树和建物、灯塔等；俯视可以写哪些景物，譬如写草坪，写广场上活动的人们，跳舞的、打陀螺的、遛狗的、打锣鼓的、扭秧歌的等，远望可以写什么，近看可以写什么等，观察视角，对于从不同角度写人物、景物是非常重要的具体到一种事物该如何写，妈妈可以带着孩子到事物前细细观察，譬如观察月季花，可以从颜色、花瓣、香气、多刺的茎等角度引导孩子如何描绘，还可以从爱护花草等环保角度引导孩子，也许这种指导暂时不会看出它的作用，但是时长日久就会让孩子积很多写作经验，孩子会有中慢慢利用这些写作技巧，别看孩子着明亮的眼睛到处看光景，其实孩子只是在看热色彩、看有牌一点点的东西：对于那些其实没有特别吸引力的事公是不会去关注的，此时，若妈妈能够引导孩子观察事物，量如从色影，形状、味道等角度，从远近等视角，就可以让孩子学会观察事物的方法，子以后能养成善于观察事物的好习惯，而这对于写作很重要，眼前事物有很多，该选择哪些事物写进作文中？妈妈可以引特形们选择最喜欢的东西进行详细的描述，看到什么写什么，同时能够注２略，能够抓住事物的特点。
把最喜欢的事物写出个性与特色口头作文是一种比文字作文更有效地炼孩子写作的方式，现在多孩子手、口、眼、脑不协调，有时候脑子里想着，可是下笔就写不出来有时候眼睛里看着，却感到无物可写，在公园里遥弯时，看到一些孩子兴趣的人物或景物或某些场景，可以让孩子试着用口头描述，若是孩子述不上来或是用词不当，妈妈可以采用提问的方式拓展孩子的思路，引号孩子用准确的词语来形容眼前的景象，当孩子用嘴巴可以流畅地说作文的时候，那么落笔写的时候，就会思路清晰、滔沼不绝了，无论看花、看草、看风景、看人物，妈妈别忘记了给孩子输积极的人生观，关于亲情、友情、人生、生命、环保、理想、素养等方面的引导，可以让孩子正确看待事物，在作文中能够以健康积极的态度去描绘事物、抒发感悟，不要说一些消极、悲观、偏激的语言，不要表露一些不正确的观点如何描述眼前的事物呢？看到一个晨练的老人，妈妈可以告诉孩子该从外貌、语言、动作、神态等角度去描写；看到花，告诉孩子可以从颜色、形状、气味、花语、药用价值等角度去写：看到广场热闹的场面，妈妈可以告诉孩子怎么写场面，既要写众多的人，这伙人在做什么，那饮人在做什么，也要写“点”，即个别人，做到点面结合，也许，妈妈没有掌握那么多深奥的写作技巧，但是此情此景的点拨，远胜过课堂上老师没有。
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