满分作文诉着眼点 想考高分 学生必看

一、关于卷面。

同学们必须记住,考场作文,是阅卷老师读了你的作文后打分的。卷面的整洁、写字的工整、段落结构的协调,都直接影响着阅卷老师的视力感觉,对阅卷老师的打分心理产生冲击,一个好的卷面,即使作文不怎么出色,分数也不会少。一篇生动的作文,如果卷面不整,分数就不会高。

很多同学写字并不好,你们在考场上一定要记住,必须一笔一划写清楚,不要太大,也不要太小。千万别写得太潦草。你不认真,阅卷老师也不会认真。

二、关于文体。

国家教育部关于中考的《指导意见》中,对作文的要求是:不得设置审题障碍,要淡化文体要求,鼓励学生写真情实感。据此,我们可以明确地准备记叙文一种体裁。同学们在备考的时候,要阅读优秀的记叙文范文，掌握几种叙事方法。譬如：开头情景渲染、开门见山点题、中间注意插叙等等。

这里提一下小应用文。小应用文今年中考八成要考,大家要注意。书信、通知、颁奖词、短信、导语、简单的说明文、分析概括某种现象等,可能还会出现。建议大家查查资料,把去年中考语文试卷的小作文题复习一遍，做到有备无患。

三、关于标题。

根据新课标精神,近两年的作文发生了一些变化。其中最大的变化是:命题和半命题作文为主流。去年的中考作文,命题作文约占70%,半命题约占7.5%,话题和材料作文,占15%。即使出现了材料作文,有些也是二选一题目。

如果是命题作文,我们自然不用考虑起标题。如果是半命题或其他形式,我们则要尽力求新。如《从身上学到的》,就考验了同学们的补题技巧和题材创新。有的同学直接填了“父母”、“老师”、“同学”,创新程度就不够。有的同学写了“那片松柏”、“温总理”、“那座雕像”、“陈贤妹”,就能使阅卷老师感到“眼前一亮”。

四、关于立意:

首先,我们必须记住,作文是让阅卷老师读的,不是自己在QQ空间上信马由缰地乱写,因此,作文的立意必须积极向上。对于有争议的内容,不要太大胆。譬如,你要求中日开战夺回钓鱼岛,中菲海军在黄岩岛摆战场,你骂朝鲜独裁,等等类似的内容,只能降低你的分数。一句话,我们要写阅卷老师愿意看的,作文得高分才是正途

其次,无论中高考作文怎么出题,立意的范畴基本分为8类。

一是生命意义,写生活中感悟的滋味。

二是自然景物,写对周遭世界的感悟。

三是情感体验,写你珍藏在内心的人和事。

四是享受幸福,写那些给我们温暖和智慧的情节。

五是成功成长,写花季中的酸甜苦辣。

六是道德修养,写生活中宝贵的品质如诚信、真诚、勇敢、善良等。

七是哲理品悟,写自己从生活细节中提炼的规律性认识

八是告别往昔,写对生活中值得珍藏的片段。

上面几个方面,有侧重也有交叉,同学们要根据作文题目,明确不同的立意

五、关于题材。

在这里,我明确反对写古人,譬如,每次中考,司马迁、李白、屈原、陶渊明、林则徐等都会当做材料出现在作文里,老师们已经看腻了,大家要避免这个误区了。

那我们选什么题材呢?我的建议是,把上述的8个立意的范畴,各准备一个比较典型的题材。也就是说,准备好8件生动的事儿,以备中考作文采用。

这里需要强调的是,无论同学们写什么题材,强烈建议用第一人称,写你自身经历的事儿,写你生活中真实的感悟。大家储备素材的时候,要找自己亲身经历的事情,或者发生在身边现实生活中的事例。一般来说,在考场上瞎编乱造,多数会出现纰漏,导致减分

六、关于结构。

作文的结构无非是“总分总”、“分总”“总分”。就考文而言,前两者比较适用。大家一定要记住,作文的开头不要很长,不要因为玩弄作文书上的技巧而弄得开头超过了5行。我个人倾向于“一句话开头”，直接交待你想说的话和想说的事儿,第一句就是时间地点人物事件

关于结尾,我们一定要明确,结尾就是抒情和扣题的。在结尾必须抒情,归纳你想表达什么,而且扣题，最好“糊膏药”（出现标题或标题中的关键字）。

同学们要记住,六七百字的作文,要有六七段,千万不要出现“大肚子作文”、“大头作文”,“大尾巴作文”这样结构不协调,视觉也不够顺眼。

七、关于语言。

学生作文的语言不生动,常常是作文老师最头疼的难题。在作文教学中,学生语言的提高

是最为困难的。备考作文,语言的准备是最难的。在此给考生们提几点建议:

一是遇到你喜欢的句子和段落，你干脆背下来，也许能用在考场上,反正就是这一锤子卖卖,即使没产生作用,也不会扣分。

二是,记住要有描写。写人要有动作和语言描写,写事注意细节和环境描写。

三是,句子最好短一些,不要一逗到底,一个句子的主谓宾定状补都有了,就用句号。

四是注意修辞手法。

综上所述，我们明确了中考作文的命题规律，搞清楚作文的几个构成要件是什么,阅卷老师注重的是什么，这样就能有针对性的复习，以期取得较高的分数。

作文的开头与结尾

凤头豹尾酿佳作

好的开头是作文成功的一半,又称凤头。中考作文的开头尤其要充满吸引力。这样的开头一般有以下几种:

1、起兴式

这种形式的开头往往充满诗意,能引起阅读者的兴趣。如《人生因忙碌而精彩》的开头是这样的 “蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美,燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道,人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。”

主旨鲜明,能感染读者。

2.排比式

这种开头体现了流畅的文势,又能起到清晰地提掣下文的作用。《忙的苦与乐》这样开头:“现代社会的节奏加快,人们在忙中穿行,慨叹着忙的苦与乐。在我看来,忙的苦与乐渗透在生活的每一角落,忙的苦与乐考验着人们的品格灵性,忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。”

语句节奏明快,立意新颖,文意指向清晰可见。

3.名言警句式

这种形式的开头既增加了文章观点的可信度,也显现了文章语言的感染力。如《张弛有度》一文的开头这样写道“南非总统曼德拉说过:“张弛有度是一种积极向上的人生态度。”我欣赏这样有弹性的人生态度。”

简洁明了,气势不同凡响

4.直奔主题式

如果作者不擅长文采,那就尽量直奔主题。如“纷繁的社会,人们有各种各样的“忙”法:我要歌颂的“忙”,是为他人幸福而忙,为社会进步而“忙”！”

不蔓不枝,主旨豁然明朗

5.叙事引旨式

这种开头往往用于材料作文。它的特点是,运用最简洁的语言叙述集中蕴涵主旨的故事内容，然后自然引出题旨。如“有两位修行僧在外云游,看见一位姑娘在水塘边。水塘太大了,她无法越过,一位修行僧默默抱起那位姑娘,跨过了水塘。晚上,另一位修行僧埋怨他说:“你不该抱那位姑娘,这有损佛门形象。”他平静地回答：“哦,是那位姑娘吧?我早把她放下了,你还抱着她吗?”

故事的简叙与主旨的引出衔连自然

显然,以上几种开头能鲜明集中地亮出中心,能激起阅读者的兴趣,对阅读全文有着明显的引导功能。要写好这样的开头,必须具备两个条件:第一,构思成熟,全文内容已了然于胸:第二,有较强的遣词造句的能力，准确、简洁、生动,富有节奏感。

优美的乐章要有好的尾声,或余音袅袅,或震人心魄,议论文的结尾能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用,并可以综合运用议论抒情等手段,使文章意味深长,发人深省,回味无穷,又称豹尾。这样的结尾,通常有以下几种

1.名言归纳式

例如一位考生以“忙宜有度”为题,表达出“忙也应“内紧外松”,切勿忙得疲于奔命,才能使合理的忙持之以恒”的主旨,颇有新意。文章的结尾这样写道:古人云:“引而不发,跃如也。”让忙碌的人们在忙中反思,忙中积累,忙中锤炼,从而持久高效地忙,忙出一片璀璨夺目的天地！

作者以一句颇具哲理的古训,归纳全文,并拓展了文章的意蕴。

2.总结升华式

如《文武之道,一张一弛》的作者这样结尾:“综上所述,忙能让我们感受到生活的充实,但是我们的忙应有张有弛,这样,才能保证生活的质量,人人都能忙出效率,忙出成果,从而带来国家富强,人民幸福。”

作者将张弛之道的效果,由个人而延及国家、人民,使文意丰富深化,自然升华了主旨

3.铺陈排比式

这样的结尾在内容上能照应前文,但又不是简单的重复,而是有深化主旨的作用,更兼语意亲切感人,语句富有节奏韵律,能使阅卷者击节称叹。如：

忙碌的身影,也已为现代化建设加瓦添砖

忙碌的身影,也曾让世界为你感动呐喊

忙碌的身影,也向关怀你的人倾诉爱的呼唤！

作者有意将三个排比句独立成行,强化了结尾的意图,给阅卷者留下了深刻的印象。

以上三种结尾形式常常互相兼容,使结尾的形式更为丰富。显然,要写好结尾,作者必须有着全文脉络的强烈的整体感,有着深化中心、升华主旨的强烈意识,遗词造句要抒发饱满的激情,从而使结尾蕴含震撼力。

其实,中考的所有作文题都可以轨道逐步扩大的几个同心圆中,这就是:以考生“我”为圆心,以生活为半径,形成“我一一我和家庭一一我和学校一我和社会”这样一个轨迹。或者说,作文无非是写我、我的家庭生活、我的学校生活、我的读书生活、我的社会生活。所以在材料的积累和储备时要有目标和针对性。这时如果还像平时一样,仅满足于散见在报章杂志上的材料搜集,显然已经远远不能适应中考作文的需求。九年的寒窗,从书本中学了上至天文、下至地理、从古到今、由中到外的不少知识,加上社会见闻及接受各种媒体的传输,已在头脑中贮存了不少知识，但这些知识是在长期中积累的，是零散不系统的，在考前应梳理下知识系列，便于考试时调遣为我所用。

作文开篇二十招

宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：

“文章看落笔,议论驰后先,破石出至宝,决高泻千川。”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处,如果下笔便石破天惊、涌现精华,则全篇就如高崖泻水,气势如洪。明朝诗人谢榛也

说:“起句当如爆竹,骤响易彻。”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见。文章的开头是相当重要的,特别是考场作文更是如此,如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢？现简略归纳出以下二十种方法,供参考：

1、欲扬先抑,开发胃口

唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这,大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

2、开门见山,直截了当

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她,我有一肚子的话要说。——《同桌》

3、描形绘神,印象逼真

她,长得真丑:黄瘦的脸:尖尖的下巴:淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛:鼻子扁而大:一口参差不齐的牙齿,略有黄色……唉!甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》

4、自然交代,平引下文

新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。 ——《同桌》

5、歌词开头,响彻云际

“明天你是否会想起昨天你写的日记/明天你是否会惦起曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》

6、排比反复,创造旋律

朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人:朋友,就是我可以对他付出全部信任的人:朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。人生中没有朋友,就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》

7、设问开篇,无沿无边

往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐液忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀? ——《朋友》

8、名言指路,开宗明义

培根说过:“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。——《朋友》

9、对比映衬,突出重点

随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。——《朋友》

10、倒叙开头,吸引读者

当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官? ——《朋友》

11、拨乱反正,拨云见日

有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白,“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》

12、泰山压顶,观点强现

目前,校园攀比之风肆虐,我认为这种风气确实需要刹一刹。—一《攀比风,可休矣》

13、联想象征,奇妙无穷

一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天……——《期待》

14、环境描写,渲染气氛

十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起,身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来

15、题记为冠,哲理为先

世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣,孰喜孰忧,岂可一言以蔽之?—— 《假如记忆可以移植》

16、博览群书,信手拈来

据说,在非洲的原野上,有一种食虫的花朵,色彩线丽,芳香异常,许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——《抵御“诱惑”》

17、抒发情感,以情动人

暮色中,几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花,站在张老师的窗前。张老师,您还是那样忙碌?该歇歇了吧,今天是您的节日一教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》

18、以物喻人,含义深长

在一望无际的旷野上，一棵古老的树,虽然生命已到了最后一刻,但它仍然强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了,它把生命的汁液输给了小树:老树的叶黄了,它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑,走完了它艰难的历程,如今,小树刚刚抽枝吐叶,老树却离开了它……这正像外公离开了我,他来不及接受我对他的报答之情,就匆匆离开了我。——《琐忆》

19、解题铺陈,明示中心

责任,就是一个人分内应该做的事。军人,有保家卫国的责任:医生,有教死扶伤的责任:教师,有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。在我们的社会里,各行各业都有许多尽职尽责的人,他们组成了一道道最美的风景一一请允许我,从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。

20、设置矛盾,引人入胜

“我就不信,你在这个班生活了两年多,对这个集体就会没有一点感情?…++,”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光,委屈的眼泪直在眼旺里打转,心理说:“陈老师,你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢?”

命题作文总结

1.抓题眼,把握表意重心。

文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语,只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上,审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如:《充满活力的岁月》,其表意的重心在“充满活力”四个字,考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物,来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。

2.明限制,确定选材范围。

限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等,审题时要弄清楚,作文时则不能越“雷池“半步,没有限制的内容,题目上没写,需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容,才能找到选材的广阔天地,扩大选材的范围。

如:《发生在我身边的一件趣事》,题目限制了对象——我,内容——趣事,数量——一件,范围——身边,没有限制时间、地点。这样,写作时就可以不去考虑时间、地点因素,选材的范围大多了。

《美丽的谎言》,明确规定了事情的属性一本身是带有欺骗性的,但其实质必须是善意的、美丽的:没有限制的有:对象—任何人,具体内容一欺骗的具体内容和经过,数量N个谎言,范围—过去现在,身边远方等等,这些都可以作为写作的内容。

又如:《充满活力的岁月》,虽要思考活力的表现,也要兼顾对“岁月”一词的理解,但对写作的主体“谁充满活力”则完全没作限定。

3.展联想,深入挖掘主旨。

充分发挥想象和联想,以题目为载体,向深层次挖掘,使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。如《妈妈,我长大了》这个文题,其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化,或是学会了某种生活技能,能够照顾自己,胆子变大了,能对付别人的欺负等等,那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事,从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现,那么,这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义

4.巧构思,化抽象为具体。

“一粒沙里见世界,一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛,会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题,不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式,从细微处,具体生动地展现对生活的感悟

5.炼语言,注重个性化表达。

语言是作文最外在最鲜活的东西,无论是平实朴素的,还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求