新概念获奖文章抄袭：我们该如何找回孩子缺失的原创能力

前几天，《萌芽》杂志的官微发布了一条消息：新概念作文获奖文章抄袭，主办方取消获奖者成绩。

怎么回事呢？原来是《新概念作文》的举办方被人在网上发文投诉：2019届的获奖文学作品涉嫌抄袭。

这个举报的原作者叫北南，在晋江文学城发表过一部作品《碎玉投珠》，结果被江苏省苏州一中的许某大段抄袭，并投稿参赛新概念作文大赛，还获得了二等奖！

后来比赛主办方核实抄袭后，取消了许某的成绩。

可能许多人对新概念作文大赛并不熟悉，但是它曾经风光无限，郭敬明、韩寒、蒋方舟都等先后通过新概念平台走向大众。

当艾叔看到这个大赛也陷入抄袭风波后，不免对当今孩子的原创能力感到担忧。

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说实话，缺乏原创能力，是现在孩子的普遍问题。

这个问题我和不少家长也聊过，说到底，还是孩子的思维与能力跟不上。

在聊过的家长中，我发现大家有这么几个误区。

现在社会原创能力用处不大

孩子背会学好书本知识就行，不追求培养原创能力

原创能力是天生的不能培养

其实，原创能力对孩子非常重要。

因为随着现代社会的不断发展，整个世界竞争的门槛将会越来越高。那么究竟什么样的能力才能使孩子立足于未来世界？

艾叔认为，持续不断的“原创能力”才是孩子立足未来，真正需要具备的能力。

因为高质量、有价值的“原创”意味着创造和稀有，意味着核心竞争力，意味着难以习得，意味着遵循价值法则。

正是因为这一趋势，我们的教育终将向培养具备“原创”能力的人这一目标靠拢。

那么，我们如何培养孩子的原创能力呢？

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有人说，原创能力是科技创新人才的第一要素，是一个国家走向世界科技创新之巅的必要条件。作为和写作一样追求原创能力的科技领域，艾科思在培养孩子原创能力上有着诸多探索。

首先是创造性思维的培养。让孩子创造性地解决问题正是培养原创能力的关键。

如要达到这一点，孩子必须要有强烈的探索精神。因为原创能力的背后，不是墨守成规，而是创造，这就需要孩子有强烈的好奇心，敢于探究。

艾科思的科学启蒙、科学探究、工程实践等STEM课程，就是遵循这一教育规律，从生活中的现场入手，引导孩子发现问题，在问题中进行探究，进而发现科学的奥秘，培养孩子创造性解决问题的能力。

比如工程实践课程中，孩子们在制作水路两栖车时灵机一动，在车上添加摄像头与WiFi传输设备，让小车能够实时传输视频影像，对周围环境进行探索。在制作小台灯过程中，创造性地添加光控模块，让台灯变成光控小灯。在此过程中，孩子不再是被动的接受知识，而是在自主探究中去发现、去归纳、去整合知识。在反复的探究与学习中，拓展思维，锻炼出把想像的事情变为现实的能力。

艾叔建议，有远见的家长应该尽早行动起来，培养孩子的原创能力。因为不管你对教育有怎样的理解与考虑，提高一个人的“原创能力”都会是适应未来的核心所在。