这样的课堂很实在 学生写出来的作文很精彩
【导入作文课,明确写作题目】
师:今天这节课,我们来写一篇作文,关于写作的具体事项,我们先来进行一下交流。老师希望通过这次习作练习,大家能够试着总结一下这一类作文题目的写作方法。
(板书作文题:那一刻,我________)
师:大家看,这是一道什么类型的作文题?
生:半命题。
师:很明显这是一道半命题作文。在我们的中招考试中,这也是一类常出的作文题,而且是在二选一的作文题中大家常选写的一类作文题。
【梳理写作要求】
师:在作文题目的下面,还会有几项具体的写作要求,老师没有展示出来。我请大家根据自己以往的写作经历,来回想一下一般会有什么样的要求。
生:不能出现真实的姓名。
师:这是其中的一项要求,谁再来说说还有什么要求。
生:字迹清晰,内容充实,不少于600字。
师:两位同学都说出了具体的要求,但还不够完整和规范。谁还知道其他的要求?
生:除诗歌外,文体不限。
师:还有没有?
生:把题目补充完整。
师:关于写作的要求大家基本上都提出来了,这也是作文题目后面的一些惯性的要求。第一,半命题作文首先要先把题目补充完整,有的半命题作文把横线上填写的内容做一个示范,或者圈定一个具体的写作范围。第二个要求是文体上的要求,一般都是这样规定的:除诗歌外,文体不限,600字以上或600字左右。第三个要求是,不得出现真实的人名、地名和校名。这三项基本要求希望大家做到心中有数。
【明确写前构思环节】
师:下面我们来回忆一下,半命题作文我们的第一步要做什么?
生:补全题目。
师:有跟她想的不一样的吗?
生:选择自己要写的内容。
生:筛选素材,选择角度。
师:老师可能没有表达清楚。我换一个问题,对于一般的作文题,我们在写的时候首先要干什么?
生:确定内容大纲。
师:列提纲是在审题的基础上才能进行的,写作文首先要审题呀,即使是半命题作文,命题人给出的这一部分内容也需要我们认真地来审读。
(师板书:审题)
师:那么,半命题作文我们怎么来审题呢?
师:虽然作文要求中的第一项是把题目补充完整,但是在补充题目之前,我们有大量的工作要做,而且它决定了我们要补充的题目,决定了我们要写作的内容。所以,补充题目前的构思过程也很重要。
下面我们就来审一下这个半命题作文。请你用一句话来说一说,对于这样一个题目我们要写什么,也就是试着理解一下命题人的意图。把这一点先想清楚,或者写出来。
(学生思考,动笔写)
【交流构思情况】
生读:写在过去某一刻,发生的某件事中我的感受。
师:动手去写一写,还是能够把自己的思路理得很清晰的。我再找同学来说一下,你从给出的部分题目中发现了,编者的意图是让我们写什么。
生读:主要表现那一刻发生的事情,我所产生的感受与心情。
生读:主要写一件事情后,在某一个瞬间我的情感的变化。
师:其实,在题目中给出的每一部分都是我们需要重点审读的。我们看,“我”,这次作文要求我们关注的是谁?
生:自己。
师:那我们要写什么呢?我们要写生活中具体的、特别的那一个时刻,或者是那一个瞬间,我的所感所悟。这是我们从审题中明确的,命题人要求我们写的是什么。
板书:命题人的意图
【明确写作内容】
师:审题的第一步,我们要明确命题人的意图,他想让我们写什么。那审题的第二步是什么呢?第二步我们需要考虑的是,我自己在命题人的意图下,将要选择什么内容。
板书:“我”要写什么
师:现在给大家留5分钟的时间,请大家回顾一下,在自己的生命历程中有怎样的一个重要时刻,让你产生了一个特别的心理,让你发生了一个显著的变化,让你有了某一点深刻的感悟。好,开始。
师:大家可以用小标题的形式来进行概述。
(学生思考,梳理)
【交流写作内容】
师:在正式写作文之前的构思过程非常关键,我们先想清楚你写什么,然后才能在写作的过程中非常顺利地把它写出来。所以,就像大家熟知的一句俗语一样,叫“磨刀不误砍柴工”。我们一定不要轻视了前面的磨刀的过程。下面我们来分享一下,大家想到的要写作的话题。
(没有学生主动展示)
师:写作是一种个性化的行为,但是写作不是一个私密性的事件,所以我们要有一种开放的心态。
生读:独自去一个陌生的地方,和一群陌生的人相处,很想家。
师:那你要补的是,那一刻,我——
生:那一刻,我想家了。
生:我所读的一本书中的主人公激励了我,那一刻,我成长了很多。
师:在书中,电影中,我们也可以受到很大的启发,并有所改变。
生:我想写的是,得到成绩单的那一刻,
生:在听到某个消息的那一刻,我明白了生命的可贵,
师:刚才老师提问的过程中,有个别同学还没有想好,你在5分钟的时间里都没有想好自己要写什么,这在考场上就会导致你用于写作的时间不够充裕。
【明确写作题目】
师:下面,老师再给大家1分钟的时间,已经想好写作内容的同学,把你要写的题目补充完整。刚才没有想好的同学,也利用这个时间来确定一下要写作的题目,待会儿我们找更多同学,把补写的题目展示给大家。
师:我们在审题的过程中完成这样两个步骤,这个结果就是,根据你对命题人意图的把握,根据你选写的内容,最终确定下写作的题目,
板书:补题
师:写作要求第一项——补充题目,其实这是在我们审题过程中经过了这样一个复杂的心理过程之后,才有的一个结论,但是当你补全了题目之后,你已经确定下了你要写的内容,你要表达的心情,你要体现的主题。所以,补充题目很关键,而不是随随便便去写一个题目来进行作文。
【交流写作题目】
生:那一刻,我成长了
生:那一刻,我很庆幸
生:那一刻,我懂得了
(一生茫然)
师:那一刻,我懵圈了。
(众生笑)
生:那一刻,欣喜若狂
师:是不是很让人期待?
生:那一刻,我产出了一个想法
师:非常有诱惑力,
生:那一刻,我万分自豪
师:我们很想知道那是怎样一个时刻,
生:那一刻,我长大了
师:那是一个成长的良好契机,
生:那一刻,我学会了什么
师:你在抛出一个问题,
生:那一刻,我十分难过
师:今天的你应该不会在为那件事而不愉快了吧?
生:那一刻,我醒悟了
生:那一刻,我真的很想笑,
师:那是什么样一个时刻呢?
生:那一刻,我震撼了
师:那一定是一个重大事件,
生:那一刻,我好失落
生:那一刻,我笑了
生:那一刻,我放弃了
师:我觉得你要选择放弃的话,那一定是值得放弃的事。
生:那一刻,我成长了
生:那一刻,我感到了温暖
生:那一刻,我感到了游戏的魅力
师:你应该不是在那一刻感受到的游戏的魅力,你是时时刻刻在感受游戏的魅力,
(众生笑)
生:那一刻,我流泪了
生:那一刻,我明白了
生:那一刻,我感动了
生:那一刻,我向暴风雨发起了挑战
师:你的题目让我想起高尔基的《海燕》了,
生:那一刻,我真的懂了
生:那一刻,我有了一个梦想
生:那一刻,我懂得了感恩
师:是因为听了报告会吗?
生:那一刻,我心碎了
生:那一刻,我纠结了
生:那一刻,我懂得了友谊的珍贵
生:那一刻,我沉默了
生:那一刻,我特别开心
……
师:刚才听到大家交流题目的每一个时刻,我都很兴奋,也都很期待,因为我知道在这个题目的背后,是很让人震撼、让人高兴、让人感恩的一些瞬间,会有很多这样的故事。在昨天准备这一节课的时候,我也想了想,如果让我写这样一个题目,我该写什么。我坐了一节课,没有想起来结果。所以,写作时的审题和补题,真的是说起来很容易,其实每个人在做的时候都不是那么容易。今天上课的时候,我突然有了灵感,我也想好了要补的题目,我想写的是:那一刻,我没有流泪。
在下节课的时间,我们一起来完成自己补写好的这道作文题。希望大家认真写,也给其他人一个良好的写作环境。老师也跟大家一起写这一篇作文。
本文作者:孙改芝,省级骨干教师,市级名师工作室特邀导师。
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