“作文神器”大驾光临

语文学习中最头疼的事情就是作文。有些学生写作文，简直就是“造孽“”。“两手摸本子，两眼天花。”秋水望穿，一字难求，可真是苦了孩子，气死老子。

无奈，泪洒江湖还得写。硬着头皮去拼凑，来回折腾大半天，结果是撕了本子，挨了板子，伤了里子和面子。

“呜呜呜呜……”

“有没有解药？”孩子爸妈族悄悄问。

“有！”今天，在下采田老师就给您带来了幸运的“作文神器”——思维导图。

思维导图是一种新的思维工具，比灰太狼、查理九世还要有名，它的铁杆粉丝在全世界超过2.5亿人。

这么好的东西，何以成为“作文神器”，又怎么运用到习作中去呢？

先看上图：

图中，中心的圆就是作文题目，从右上角顺时针方向旋转，依次是作文的的几大内容，有几个内容，就有几个一级分枝。其下的内容又分为二级分枝，再者三级分枝，越详写的段落，分枝级别就多，这样一篇习作整体的思维就出来了。各段的内容条分缕析，选材有筛选，段落有详略，不再有东扯葫芦西扯瓢，胡子眉毛一把抓的现象，这就是思维导图的优势。关于思维导图的形式有多种多样，如鱼骨图、气泡图、树形图等，在此我就不一累述了。

其次是激活大脑，来一场大脑风暴，把孩子的生活积累激发出来。让孩子在思维导图的分枝中，填写有关内容的关键词（也可更直观地画出简笔画），想写的好词妙句去粗取精地写出，发散思维激发了灵感，我手写我心，孩子就不愁没有话写了。

思维导图这么好的法宝，具体怎样运用到作文中去呢？

举个例子：

小学生作文《向你介绍我》

关于“我”的话题有很多，我们不妨举一例，用思维导图直观地看可以写什么内容：

上图虽然思路有条理，但罗列的内容太多，要作适当的筛选，便于更好地突出“我”的特点。请再看以下两幅图，是小作者拣选主要特点来构思的思维导图，按照这个思路，布局谋篇合情合理，写就轻而易举了。

再看看下面这位唐卢磊同学的大作，首先运用思维导图的方式构思脉络，抓住“胖”的外貌特征和“脾气暴躁易怒”的特点，写起来文笔幼稚但不失生动，又兼具真实，实在激发了孩子的兴趣，给孩子树立了自信。

下面展示的是唐卢磊同学的作文：

作文刚起步，孩子困难重重，思维导图来帮忙。说它是“神器”，的确有点夸张，但是运用起来的确可以解决许多问题。如布局谋篇问题，层次的问题，详略的问题，无话可写的问题。看来把思维导图称之为神器，的确也不为过。

亲爱的家长朋友们，快把“作文神器”请到家吧。让孩子掌握这一学习方法后，他在画，你在看；他在写，你在笑，作文还有什么可担心的呢？所幸的是孩子再也不用吃“竹棍炒肉”了。