写作应该需要哪些能力

现在全民进入创作时代，想要表达心声，可以敲起键盘长文短文随便写，短视频、小程序，随便制作，各样平台、新媒体任选几个可以发表，时代给创造了前所未有的创作大环境，唯恐你自己没有创作能力。在这大好环境下，语文老师要加强中小学写作课，通过写作课来培养学生的写作综合能力。

以前人们的认知里，搞写作专属写作家，跟普通人没有瓜葛，事实亦如此。如今，随着互联网新媒体的发展网络作家雨后春笋，网络写手 层出不穷，全民进入写作新时代。

写作兴趣和写作能力是靠长期培养和长期积累。学校教育从小学开始让学生习作，目的不仅仅是为了写一篇作文而已，且让学生学会观察思考、分析洞察及编写表达等多方面的能力。中小学写作课其实提高学生综合素质的综合性课堂，它不能只停留在指导文字编写功底的单一能力上的。所以，语文老师指导学生习作时最起码要培养以下几点：

1、观察生活的能力

写作是生活的语言艺术体现。有生活才有东西可写，哪怕是科幻小说类型的作品，它都有生活依据。写作素材来源于生活，素材的获取依靠自己的观察能力。到大自然、到现实生活中去学会观察，积累写作素材比憋在班级里挤牙膏式的写作好很多。写鸡鸭猫狗就仔细观察鸡鸭猫狗，才能写出关于它们的习作，没见过或很少接触到鸡鸭猫狗的准是写不好它们的。

培养学生观察生活的能力等于培养积累写作素材的能力，以此让学生读懂生活，学会表达心中所想。

2、洞察事物本质的能力

观察力让人变得细心，洞察力使人更加深沉。洞察力强的人才能从观察中发现问题，产生观点。指导学生习作时引导他们看透表面现象，认清实质，发表自己独到的见解。视角独特，富有个性创造力的习作总比堆砌优美词藻的空洞乏味的文章有品味。洞察力是写好有思想，有见解的习作的强有力的武器。

3、逻辑思维能力

中小学学生习作的通病是逻辑思维不紧凑，东打一个雷，西闪一个电，电闪雷鸣，不见雨点子。碎片式板块堆积到一起，没有任何内在联系，是一片散沙式的习作，说明学生逻辑思维能力的薄弱点。凡事有因果关系，自然之事物有它自己的发展规律和存在的规律，随着事物的规律法则人的思维也遵循其规律法则，思考问题，逻辑思维自然形成。写作亦如此，要讲究逻辑思维方式，逻辑紊乱，一切就乱。

4、语言表达艺术的能力

写作是语言功夫，但这语言功底必须用到选对的题材和想好的主题之上。语言离开真实的生活和积极的思想，就变得苍白无力，给读者无病呻吟之感。最好的语言表达艺术不是堆积华丽的言辞，而是需要的地方无可挑剔地用对言词，这就是运用语言的一种艺术。

写作是文字编辑，但不是堆砌死板的方块字，写作的文字各个都有活灵活现的生命力，要把写作的文字活起来，需要提升与写作相关的各方面的综合能力。

观察力是写作内容的源泉，洞察力是写作灵魂的根源，逻辑思维能力和语言表达能力是写作内容与写作思想表现出来的输送管道。写作是个综合工程，各个环节紧扣相连才能创作出优秀的作品。