“又要写作文啊 能不能不写？”先消除这样的恐惧心理再教作文

笔者学生时代是非常惧怕写作文的，现在自己带学生，看着他们的痛苦，方才回想起过去自己的学习经历，在此做一点小小的分享，希望会对大家有用吧。

我从小就很怕写作文，因为写不出来。每次写都会憋一个多小时才下得了笔。高中的时候，老师拿正课的时间给我们写，可是我却总不能按时完成。在家里写，短则两个小时，长则三、四个小时，在那里坐着，半天就过去了。结果周一交上去一看，还写得很烂。然而在考场上，没那么多时间，做完前面的题，多则还剩一个小时，少则四十分钟，没时间给你多想啊，只得硬着头皮下笔。而没想到，就那么潦草完成的，也能拿到中上的分数。

过去没在意，近来却越发觉得其中可能是有原因的。

那种心理是：不是害怕“写”，而是害怕“写不好”；不是无话可说，而是怕说得不对；不是没东西写，而是自己觉得这东西不值得写。可事实上，先把脑子里所有能想到的都写出来，然后再增删修改、梳理润色，未始不能成为一篇优秀的文章。

于是，对于那些下笔很困难的孩子，我开始鼓励他们大胆去写，放开了去写，什么都不用管，想到什么就写什么，一个词也行。而我们的思维是发散的，所以往往写下了某一个词或某一句话，就又发散、联想到其他的东西，就这样一点一点，越来越开阔、越来越丰富。

随后，先让他自己看，觉得某些字词是否用得恰当，句子是否完整，有无语病、歧义等等。然后看哪些内容是与材料题意相符合的，哪些有所偏离。而那些偏离的，能不能经过一些修改，让它符合材料意旨。

其实，在看的过程中，他自己又会想到一些新东西，再看适合不适合。孩子自己如果不能发现问题，家长和老师便得帮他。当然，最好不要直接给他答案，说这个词不恰当，换成某某词。而是引导他自己去思考，选一个最贴切的词语。

以上主要是解决孩子的畏惧心理，建立起他对作文的信心。让他不再一遇到作文就头疼，帮他抹去“又要写啊，能不能不写”这样的心理反应。如真到了考场上，还天马行空地写满纸，再一一修改，那自然是没有时间的。所以这个过程，是需要老师和家长在平时去帮助他训练的。

写作是一种输出，可是的确腹中空空，一无所有，那再怎么逼，也没法输出。就像一块海绵，总是得先吸了水才能挤出水来的。所以，积累就格外重要。一方面是切身的体验，一方面是阅读的经验。因为人生有限，我们毕竟不能事事亲历。可是通过阅读，我们可以从人家那里了解到不同的生活与风景，并且学习到人家别具一格的描述与表达。不过，光靠阅读吸收也是不够的。如果你不曾亲眼看过天空，又怎么能够理解“天蓝”是怎样一种颜色。