家长朋友 一篇文章带你看看一年级课堂上究竟发生了什么?
小学低年级,老师课上认不认真教课,学生学习认不认真,老师上课是否冷落你家孩子,这些全是家长非常关心,但却又很难知道真相的事情。下面的小文章是一个发生的农村真实的课堂教学片断,如果你仔细读,便可以从中知道那些鲜为人知的课堂细节。
《四季》是小学一年级上册的一篇课文。其中第三节“秋天”部分有两个教学点:一是理解“鞠着躬”这个词语,并以理解促进读。二是说出生活中如“谷穗弯弯”这样的短语。
下面是某老师的教学片断,稍加整理,供大家赏析。
片断一:借助动作理解“鞠着躬”。
师:(出示秋天谷穗图)哪位同学读读课文?生:读文……
师:为什么谷穗是弯的呢?
生:那是风刮的。
师:还有呢?
生:谷穗很重,所以弯弯的。(通过夏天谷穗图片,秋季谷穗图片对比经过引导说出)
师:这回知道为什么说谷穗鞠着躬了吗?
生:谷穗成熟了,弯弯的像在鞠躬一样。
师:“鞠着躬”是什么样子的?谁能做一做这个动作?
生踊跃举手,演示这个动作。
评析:孩子好奇,善于摩仿,让他们学一学这个动作,既增加了学习的兴趣。也促进学生理解,更落实了一二学段“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”这一课标要求。
师:同学们边读课文边加上这个动作试一试吧。
生:读文加动作。
评析:我面对的是六七岁的孩子,他们多数缺乏生活经验。“谷穗弯弯”用图片加深他们的理解,而“鞠着躬”等动作表演与读文相结合,既生动有趣,又符合低年级儿童好动、好玩的特点。让学生在玩中学,乐中学。在课堂上不拘束,没压力。语文好玩,乐在其中。
片断二:引导学生说出生活中如“谷穗弯弯”这样的短语。
师:播放了一个秋天果实累累的图片。
你能说出图片里像“谷穗弯弯”这样的景物吗?生:黄黄的梨子。
生:葡萄紫色的。
生:苹果红红……
师:请小强来说一个
评析:班级的这个小强东港方言较重,读课文和口语表达都不是很好,特别是不太会翘舌音。提问这个学生体现了老师对不同学生的关注,面向全体发展学生的口语表达能力。
生:老师,……我奶奶,我奶奶回来时买那个……
师:好,慢慢来,你说得是第几幅图。
评析:学生说出的语句明显不符合老师的要求,和前面的几个同学也不一样,老师没有批评她或简单评价出对与错。而是开始慢慢地引导。体现了抓住一切机会,让不同的学生有所提升。
生:用手指了指。
师:好,这个是什么?
生:啊……呃……(学生不会说)
师:老师告诉你这个叫“杮子”,跟老师说一下。
生:杮子。
评析:让自己的教学嫁接在真实的学情之上,学生不知道是什么,就先让学生知道是什么?再教学完整的短语。学生知道了这个东西叫杮子,为下面说出规范的短语打下了基础。
师:好。有进步,你能像其他同学完整得说一下吗?
生:红红的杮(Si)子。
评析:鼓励进步,步步为营,给他再提升的空间。
师:对的,但请注意:“杮子”里的“杮”是翘舌音,再说一遍。
生:红红的杮(SHi)子。
师:你表现真得很棒!
总评:教育是无声的,教学是无痕的,教育教学是帮助那一个个鲜活而迥异的生命突破自我,发展自我。教育教学需要一个机会,这个机会就是学生刚刚不会,你帮帮他,他就会了。教育教学需要一爱,把那些学习不好的孩子放在心上,看着他长高拔节,你在心里欢喜。