《手》作文讲评 修改

一． 教学目标

1. 通过作文欣赏，总结好作文的标准，把握作文方向；

2. 通过作文点评，思考范文的优劣点，为自己的作文修改提供借鉴；

3. 通过作文修改及交流，学习多角度描写物的方法。

二、教学重点

思考范文的优劣点，为自己的作文修改提供借鉴；

三、教学难点

结合物的特点，学习多角度描写物的方法。

四、教学过程

（一） 导入

同学们，今天我们将给每一位同学一个机会来给其他同学写写评语，点评一下他人文章的优劣，来感受一下语文老师的乐与愁。

（二） 读两篇例文，谈谈自己的感受

范文1：爸爸的手

爸爸对于我来说是伟大的，他的手自然也是与众不同的。

爸爸手上的皮肤较深，显示出的是一种深黄色，手指较粗，骨节分明，手背上的青筋显露，看得出这是一双极有力的手。

爸爸的手掌是宽阔的，厚实的，掌面生出了些茧，摸上去有些硬，并且粗糙。指甲也总是剪得干干净净，这是因为干活的原因。

爸爸的右手比左手大，我曾问过他，他的回答是：右手的使用频率比左手高，还有就是小时候受武侠小说的影响，练过一段时间“铁砂掌”。我一听，脑袋中不禁想起电视影片中人们练“铁砂掌”的过程，觉得很是神奇，不过爸爸笑了笑，又说“小时候也是昏了头，材料也不齐，练了不久也就放弃了。”

不得不说，这双手做过许多事，种地、盖土房、洗车、贴膜等，甚至还……咳咳，这是我家的秘密，不能说，不能说。

爸爸靠这双手打拼，也靠这双手牵着妈妈和我们。

在我小的时候，爸爸定是用这双手扶着我教我走路；爸爸定是用这双手给我缝装柳琴的布袋；爸爸定是用这双手握着自行车把手，带我去学柳琴、国画、素描。

他用这双手轻柔地抚摸过我，也严厉地打过我。

在我放弃柳琴之时，他恨铁不成钢并打了我；在我叛逆地顶嘴时，他也用这双手握过棍子……

我为这双手的温柔而感动开心过，也为由这双手传递来的痛感伤过。不过我知道，打在我身上，想必爸爸的心也很疼吧！？

前段时间，这双手受伤了，右手食指绑了一个月的纱布，现在也还有一道口子，我心疼，却也没办法，只有做好一个乖女儿。

爸爸用这双手，为我们撑起了一片天，长大后的我是否也能用我的手，为他撑起一片天？

范文2：妈妈的手

幼儿年代的我们被妈妈纤细的手牵起，学会怎么爬，怎么走路，怎样奔跑、跳。从接触妈妈的手的那一刻，幼小的我们感受到了她的手的温度，因此对妈妈产生了一种安全感，被神明一般地保护着。

然而随着我们儿女一天天快乐地长大，妈妈的手便不再像以前那样纤细娇嫩了，而是变得瘦弱无比，因为妈妈为了这个家庭幸福，干了许多的事情，渐渐体会到了生活的艰辛劳累，既要早起给家人做饭，然后在工作岗位奔波忙碌，赚钱养家，回来又要做晚上吃的饭菜，然后干一大堆家务，周末又连个坐下的时间都没有。要知道，要做到工作、家事两不误不是件凭说不敢干就能快速完成的，这得耗掉妈妈大半辈子的时间啊！

我的妈妈的手很白，可是很臃肿，指甲就像一颗颗小小黄黄的玻璃，可是“玻璃”上被刮上了许多交错不齐的刮痕，岁月、时光的皱纹布满了它们走过的痕迹。那双在电脑键盘上磨来磨去的手；支撑着沉重的头的手；做饭洗衣的手；抚去泪水的手，为我们儿女支撑一片蔚蓝深远的天空。仔细一瞧，还发现那龟裂的指甲刻显出了岁月长久之迹，那是象征伟大和无私的纯净光辉，不管双手多么污浊，也永远遮掩不住圣洁的印迹。妈妈亲爱的手肥大而粗糙，现在的她干活更显吃力，也时不时的叹气，然后我前去慰问帮助妈妈，她笑着说“不累，你去玩儿去吧，我可不想让你的手像我这般难看。”她有时做饭被辣椒呛得直打喷嚏；洗衣时间用袖子抹去飞溅在她脸上的水；晒衣服时不时站起来挺腰；剥毛豆时没有指甲时的笨拙可爱……

虽讲她的手难看，可那是对我的爱，那是何种语言都不可比喻的爱，我会一直喜欢那双手，直到老。

（三） 交流讨论：好作文应有哪些标准？

明确：符合题意内容充实结构完整表达通顺连贯文面整洁中心明确感情真挚条理清楚书写规范

（四） 提问：两篇例文中的描写都有哪些问题和不足？

明确：《妈妈的手》中的问题有1.内容空洞；2.外形描写自相矛盾；3.特写镜头粗糙；4.语言表达不恰当；存在语意不明确；6.词语运用不恰当；7.人物形象不具体；8.情感失真。

《爸爸的手》中句子存在歧义；重点不突出；存在语意不明确；叙述内容空洞，不具体。

（五） 提问：你所了解的对物的描写方法由哪些？

（） 提问：你知道哪些描写手的词语？

明确：干净白晳玲珑黝黑修长纤柔白净修长厚实枯瘦纤柔灵活灵巧纤细葱白似白胖胖凉冰冰胖乎乎玉石般青筋暴起肥厚白嫩又粗又笨瘦骨嶙峋红润细嫩纤细白嫩粗大有力细白柔软指如葱根骨节粗大十指如钩手如玉笋细如葱白纤纤玉指 ……

（七） 小组讨论：针对两篇范文，应该如何进行修改？

（八） 运用多角度描写的方法，给自己拿到的作文提出修改建议。

五、作业

根据同学的建议和上课所学，修改自己的作文。